本書是黃國才老師評課、上課課例及其教學主張文章的匯集。作為省教研室的小語教頭，作者積累了眾多的課相和豐富的*手資料。本書所選課例，代表性強，如管建剛的習作講評課、何捷的《匆匆》等。作者的評點，導向性正，以專業(yè)的尺度，鞭辟入里又循循善誘。名師們的教法和作者的評點相得益彰，理論與實踐相通相融，他們以誠心、專心、精心、愛心做語文，使讀者看課例可學，讀理論可用，對小學語文教學具有很好的引領(lǐng)作用，對一線教師提高學科專業(yè)水平，具有很強的實用性和指導性。
以課例闡釋名師及自己在解讀課文、引導學生、創(chuàng)設(shè)情境和培育學生語文素養(yǎng)方面的教學策略及背后的教學思想，使評課具有了一定的教學理論內(nèi)涵，其觀點與案例緊密結(jié)合，對一線教師既具有理論上的指導性，又具有很強的實踐參考價值。
本書賣點/廣告語
從名師的課例中，看名師如何用心語文，探小學語文教法
黃國才，福建省普通教育教學研究室教研員，特級教師，福建省小語會常務副理事長兼副秘書長，福建省中小學中青年學科教學帶頭人，福建省第三批國培計劃專家?guī)焱扑]人選，全國教育科學十二五規(guī)劃2014年度教育部重點課題國際閱讀素養(yǎng)框架下的我國小學閱讀教學和測試改革的實踐研究的主持人。執(zhí)教《古詩詞三首》曾榮獲福建省第一屆小學語文名師海西行課堂教學展示一等獎。參與編寫《有效備課·上課·聽課·評課》一書，發(fā)表《小學語文教學：用心做好三件事》等數(shù)十篇論文。
第一章我評過的課
1.把全世界當教科書，而不是把教科書當世界
高敏麗《愛心無國界新聞報道的閱讀及討論》課堂教學評析
2.永恒的美麗美麗的永恒
何捷《跨越百年的美麗》課堂教學評析
3.以促進學生發(fā)展為本 以提升語文素養(yǎng)為魂
何捷《匆匆》課堂教學賞析
4.廣泛讀課外書，用心做手工書
董霏燕 讀寫整合應用教學范式賞薦
5.遵循規(guī)律識字學文
林佩菱《紅領(lǐng)巾真好》課堂教學評析
6.著力文本特點訓練閱讀能力
以虞大明《刷子李》教學為例
7.聚焦閱讀能力促思考緊扣文本特點學表達
張幼琴《活化石》課堂教學評析
8.教出散文特點著力語用訓練
彭才華《白楊》課堂教學評析
9.培養(yǎng)高階思維能力激活文學審美體驗
劉冰《冬陽·童年·駱駝隊》課堂教學評析
10.讓學生經(jīng)歷真正的課堂學習
何夏壽《智取威虎山·打進匪窟》戲曲教學評析
11.初見經(jīng)典華章之美深得閱讀思考之趣
劉冰《鳳辣子初見林黛玉》課堂教學評析
12.神話中的詩意古詩中的神韻
閻晶晶《浪淘沙》《秋夕》《乞巧》群詩閱讀教學評析
13.微小說深閱讀無限風光在問難
劉冰《在柏林》課堂教學評析
14.我對名師的課的誤讀
15.診準病，下好藥，促其進
評管建剛習作講評課
16.寫人：如何變梗概式為工筆細描式
印象劉老師習作教學評析
17.過程有趣結(jié)果有用
陳姬《學寫留言條》課堂教學評析
18.真商量交際智在其中
唐金瓊《商量》課堂教學評析
第二章我上過的課
1.聚焦人物語言體會表達效果
《落花生》教學實錄及教后反思
2.以序定教以疑促學 教學相長
《冬陽·童年·駱駝隊》教學實錄
3.初見黛玉視角中的那些人
《鳳辣子初見林黛玉》教學實錄
4.寫寫評評改改改改評評寫寫
童話《小公雞交朋友》習作評改實錄
第三章我的主張
1.求真，評課的價值所在
2.以學為中心必要善教
3.用好部編本語文教材的3 1教學改進建議
4.教兒童有分享有方法有思考地閱讀
5.改進課堂提問促進深度閱讀
基于閱讀能力測試和188節(jié)現(xiàn)場課堂觀察筆記的反思
附錄
甘當苦力做一名淘金者/曹振道
鐵肩擔道義，用心做語文/周一貫
因為有一個夢想
書單推薦
