第一章 特殊兒童發(fā)展與學習概述
第一節(jié) 特殊兒童發(fā)展與學習的基本概念
第二節(jié) 特殊兒童發(fā)展與學習的研究方法

第二章 特殊兒童發(fā)展與學習理論
第一節(jié) 建構(gòu)主義理論
第二節(jié) 現(xiàn)代發(fā)展理論
第三節(jié) 行為主義理論與生態(tài)系統(tǒng)理論

第三章 特殊兒童發(fā)展與學習模式
第一節(jié) 蒙臺梭利模式
第二節(jié) 奧爾夫模式
第三節(jié) 瑞吉歐模式
第四節(jié) 高寬課程模式
第五節(jié) 開端計劃

第四章 特殊兒童出生前后的危險因素
第一節(jié) 出生前的影響
第二節(jié) 出生時的影響
第三節(jié) 出生后的照料

第五章 家長對特殊兒童的影響
第一節(jié) 特殊兒童發(fā)展與學習的家庭因素
第二節(jié) 家庭應(yīng)對方式與特殊兒童的發(fā)展
第三節(jié) 家庭干預特殊兒童發(fā)展的模式

第六章 特殊兒童發(fā)展的臨床評估
第一節(jié) 兒童發(fā)展的臨床評估概述
第二節(jié) 特殊兒童臨床評估的領(lǐng)域
第三節(jié) 特殊兒童臨床評估的方式及過程
第四節(jié) 特殊兒童臨床評估的注意事項

第七章 視覺障礙兒童
第一節(jié) 視覺障礙兒童的發(fā)展特點
第二節(jié) 視覺障礙兒童的學習

第八章 聽覺障礙兒童
第一節(jié) 聽覺障礙兒童的發(fā)展特點
第二節(jié) 聽覺障礙兒童的學習

第九章 智力障礙兒童
第一節(jié) 智力障礙兒童的發(fā)展特點
第二節(jié) 智力障礙兒童的學習

第十章 言語與語言障礙兒童
第一節(jié) 言語與語言障礙兒童的發(fā)展特點
第二節(jié) 言語與語言障礙兒童的學習

第十一章 注意缺陷多動癥兒童
第一節(jié) 注意缺陷多動癥兒童的發(fā)展特點
第二節(jié) 注意缺陷多動癥兒童的學習

第十二章 自閉癥兒童
第一節(jié) 自閉癥兒童的發(fā)展特點
第二節(jié) 自閉癥兒童的學習

第十三章 情緒與行為障礙兒童
第一節(jié) 情緒與行為障礙兒童的發(fā)展特點
第二節(jié) 情緒和行為障礙兒童的學習

第十四章 學習障礙兒童
第一節(jié) 學習障礙兒童的發(fā)展特點
第二節(jié) 學習障礙兒童的學習

第十五章 多重障礙兒童
第一節(jié) 多重障礙兒童的發(fā)展特點
第二節(jié) 多重障礙兒童的學習

第十六章 肢體障礙和病弱兒童
第一節(jié) 肢體障礙兒童的發(fā)展與學習
第二節(jié) 病弱兒童的發(fā)展與學習

第十七章 超常兒童
第一節(jié) 超常兒童的發(fā)展特點
第二節(jié) 超常兒童的學習
參考文獻