從20世紀80年代開始，我國的設計專業(yè)經(jīng)歷了從最初的“室內(nèi)裝飾”發(fā)展到“建筑裝飾”又發(fā)展到“室內(nèi)設計”的過程，后來又在“室內(nèi)設計”的基礎上拓寬出“環(huán)境藝術”。發(fā)展到20世紀90年代末期，“環(huán)境藝術設計”這一專業(yè)正式產(chǎn)生，建筑藝術作為環(huán)境藝術設計專業(yè)中的一部分，是一個年輕而又蓬勃發(fā)展的專業(yè)。作為“朝陽產(chǎn)業(yè)”領域，它正展現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭。
在21世紀的今天，我國很多院校都開設了藝術類相關專業(yè)，其中就包括了幾百所職業(yè)院校。由于我國建筑裝飾行業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅猛，行業(yè)建設還很不規(guī)范，導致人們多從功利角度來認識和從事這一行業(yè)，在發(fā)展中忽視了作為職業(yè)人的職業(yè)精神、道德水準和職業(yè)能力等方面的培養(yǎng)。這種情況直接影響了整個行業(yè)的社會聲譽和地位，致使學生忽視專業(yè)的常識學習與專業(yè)技能訓練，心態(tài)上急功近利。在現(xiàn)階段如何突出職業(yè)特性和行業(yè)特色，如何適應市場需要，已經(jīng)成為建筑裝飾行業(yè)亟待解決的問題。
讓學生對建筑的相關知識的了解與建筑欣賞能力的掌握達到“必要、夠用、實用”是促進這一專業(yè)領域職業(yè)教育健康發(fā)展的前提，必須重視專業(yè)理論建設，明確專業(yè)內(nèi)涵。教育教學的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才，要將對職業(yè)精神的培養(yǎng)深化于學校教育教學的過程中，深入理解和把握“育人”內(nèi)涵，不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的“職業(yè)人”，更要培養(yǎng)合格的“社會人”；要將具備一定理論素養(yǎng)的高素質(zhì)、高能力的高級執(zhí)業(yè)者輸送給社會。類似建筑藝術欣賞這樣的特色課程，無論是作為藝術設計基礎課程，還是作為其他專業(yè)的人文素質(zhì)課程，一定會在新一輪職業(yè)教育改革中發(fā)揮其不可或缺的作用。
本書總結(jié)近三十年相關教學過程的重點和難點，以能力教育為中心，注重教學內(nèi)容的實用性、完整性和延展性。結(jié)合中西、古今經(jīng)典建筑作品，嘗試以經(jīng)典建筑藝術欣賞作為載體貫穿教學全過程。引導學生發(fā)現(xiàn)與思考，啟發(fā)與感受，認識審美與藝術的發(fā)展規(guī)律。通過對經(jīng)典建筑作品的賞析闡釋復雜的建筑理論，將實際經(jīng)典案例與美學特征完美地融會貫通。
本書在編寫過程中，參考了諸多專家的研究成果，并對同行的著作進行了吸收借鑒，在此表示誠摯謝意。由于時間倉促，對本書出現(xiàn)的缺點與不足，編者深表歉意，請各位專家、讀者批評指正。