信息可視化展示環(huán)境與視覺導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是人們對(duì)生存環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)化的規(guī)劃、安排，以方便滿足人們使用要求和精神享受。信息可視化展示環(huán)境與視覺導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一門新興信息設(shè)計(jì)學(xué)科。它是與交通工程學(xué)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等學(xué)科互有關(guān)聯(lián)的交叉學(xué)科，其專業(yè)方向涵蓋人們生活基本要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化需求的各個(gè)方面。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)的相互交融，信息可視化展示環(huán)境與視覺導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)關(guān)系到城市生活的每一層面。

從19世紀(jì)以來，平面設(shè)計(jì)師們就已經(jīng)卷入了某些我們現(xiàn)在所稱的信息可視?展示環(huán)境與視覺設(shè)計(jì)，當(dāng)時(shí)它被稱作標(biāo)識(shí)繪制。實(shí)際上這并不是說如今的信息可視化展示環(huán)境與視覺設(shè)計(jì)就是它的全部。在最原始的意義上而言，設(shè)計(jì)師關(guān)注的是一些標(biāo)識(shí)的外觀和感覺，這些標(biāo)識(shí)可以是從一個(gè)簡單的零售商店的招牌到醫(yī)院、劇院或博物館的整個(gè)指示系統(tǒng)的任何東西。前者可以是一塊木板，上面的東西可以與這座建筑的其它部分或內(nèi)部設(shè)計(jì)沒有什么關(guān)系；后者則常常是一個(gè)整體導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)中的主要成分，它與一個(gè)機(jī)構(gòu)的標(biāo)識(shí)和相關(guān)的平面因素聯(lián)系在一起，顯示出整體的環(huán)境特征。要成功地完成這種設(shè)計(jì)，并不像撥動(dòng)一個(gè)開關(guān)來把一維、二維變成三維那樣簡單。相反，它需要高超的能力，把表面上是平面的東西變成動(dòng)態(tài)的三維物體。而且，這并不是一個(gè)抽象的過程，設(shè)計(jì)師們必須對(duì)各種新的材料和制作過程富有經(jīng)驗(yàn)，有最新的知識(shí)，這樣才能把紙上的構(gòu)思變成具有功能的對(duì)象。今天，設(shè)計(jì)師們從事著廣泛的設(shè)計(jì)活動(dòng)，從廣告牌到導(dǎo)向標(biāo)志和觸摸顯示屏等設(shè)計(jì)。的確，實(shí)際上每種與戶外或戶內(nèi)環(huán)境有關(guān)的設(shè)計(jì)，都可以是設(shè)計(jì)師的天地。對(duì)于那些對(duì)建筑和內(nèi)部設(shè)計(jì)感興趣的人，這個(gè)領(lǐng)域是一個(gè)交匯點(diǎn)。

經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的探索，信息可視化設(shè)計(jì)在我國逐漸形成了具有自己特色的專業(yè)教育體系。設(shè)計(jì)中的平面設(shè)計(jì)已經(jīng)從單一的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)走向了展示環(huán)境與視覺導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、公共建筑設(shè)計(jì)、新能源設(shè)計(jì)開發(fā)等多元化設(shè)計(jì)領(lǐng)域。特別是20世紀(jì)90年代后期以來，隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，藝術(shù)院校招生規(guī)模和社會(huì)需求都不斷擴(kuò)大，環(huán)境設(shè)計(jì)教育也在進(jìn)行調(diào)整和把握人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以滿足社會(huì)的實(shí)際需要。為了緊跟時(shí)代設(shè)計(jì)腳步和設(shè)計(jì)教學(xué)的需要，我編寫了《信息可視化展示環(huán)境與視覺導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，以此滿足專業(yè)教學(xué)的需要。

本書從內(nèi)容總體安排上力圖突出四個(gè)特點(diǎn)：一是突出藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的全面系統(tǒng)性，把握設(shè)計(jì)藝術(shù)教育厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則；二是結(jié)合新的設(shè)計(jì)理念和實(shí)例，體現(xiàn)運(yùn)用新媒體設(shè)計(jì)的現(xiàn)代特點(diǎn)和國際化趨勢(shì)；三是體現(xiàn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)用性特點(diǎn)，注重教學(xué)需要；四是突顯信息可視化在展示環(huán)境與視覺導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的重要位置。

本書的編寫力求融科學(xué)性、理論性、前瞻性、知識(shí)性和實(shí)用性于一體，觀點(diǎn)明確、深入淺出、圖文并茂。本書在撰寫時(shí)參照了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)高自考考試大綱和考核知識(shí)點(diǎn)，希望本書的出版能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)教學(xué)提供一定的參考，為設(shè)計(jì)者提供一定的可操作性指導(dǎo)。限于編者水平和時(shí)間倉促，本書難免存在疏漏和欠妥之處，希望得到讀者批評(píng)指正。另外，書中有些作品由于人力物力所限，無法查明原作者（出處），敬請(qǐng)諒解，歡迎作者與我們聯(lián)系。

在本書編寫過程中得到中國輕工業(yè)出版社大力支持，有關(guān)編輯提出了許多寶貴意見，并對(duì)圖文進(jìn)行了辛勤的�？薄Ｎ业难芯可�程玲、騰格爾、張偉娟、郭青云、劉芷若、姚凱超、陳明輝、陳彥君、曹珊珊、韓雪松、郝嘉懿、李安琪、劉園莉、蘇晨曦、聶彥瑋等也參與了部分編寫工作。另外，本人在英國伯明翰城市大學(xué)和英國創(chuàng)意大學(xué)進(jìn)行交流訪問期間拍攝很多照片用于書中講解案例。在此一并表示衷心的感謝!

王藝湘

2018年9月