第一章 20世紀(jì)中國教育學(xué)發(fā)展的基本歷程
一、20世紀(jì)中國教育學(xué)發(fā)展歷程追溯
二、20世紀(jì)中國教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯
第二章 教育學(xué)在20世紀(jì)中國的引進(jìn)及其影響
一、教育學(xué)在20世紀(jì)中國引進(jìn)的歷程
二、教育學(xué)在20世紀(jì)中國引進(jìn)的特點(diǎn)
三、教育學(xué)在20世紀(jì)中國引進(jìn)的積極影響
四、教育學(xué)在20世紀(jì)中國引進(jìn)的消極影響
五、教育學(xué)在20世紀(jì)中國引進(jìn)的啟示
第三章 20世紀(jì)教育學(xué)中國化的探索
一、20世紀(jì)教育學(xué)中國化探索的歷程
二、20世紀(jì)中國學(xué)者對(duì)教育學(xué)中國化的具體探索
三、20世紀(jì)教育學(xué)中國化探索的反思
第四章 20世紀(jì)中國教育學(xué)科學(xué)化的探求
一、20世紀(jì)中國教育學(xué)科學(xué)化探求的歷程
二、20世紀(jì)中國教育學(xué)科學(xué)化探求中存在的問題
三、20世紀(jì)中國教育學(xué)科學(xué)化探求的趨向
四、20世紀(jì)中國教育學(xué)科學(xué)化探求的歷史啟示
第五章 20世紀(jì)中國教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性的探討
一、20世紀(jì)教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性探索的輪廓
二、教育學(xué)是不是一門獨(dú)立的學(xué)科
三、教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)與獨(dú)立性
四、教育學(xué)運(yùn)用相關(guān)學(xué)科研究成果與獨(dú)立性問題
五、教育理論研究與教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性
六、教育學(xué)科學(xué)化與教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性
七、教育學(xué)的學(xué)科邊界與教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性
八、反思：教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性的依據(jù)
第六章 20世紀(jì)中國教育學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建
一、教育學(xué)學(xué)科體系在20世紀(jì)中國的構(gòu)建
二、20世紀(jì)中國教育學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)性特征
三、20世紀(jì)中國教育學(xué)學(xué)科的形成性特征
四、20世紀(jì)中國教育學(xué)學(xué)科體系建設(shè)和發(fā)展中存在的問題
第七章 中國教育學(xué)的未來發(fā)展趨勢(shì)探析
一、反思的廣度與深度不斷擴(kuò)大、加深
二、學(xué)科的獨(dú)立性和自主性越來越強(qiáng)
三、學(xué)科的大范圍分化，局部綜合
四、逐漸擺脫依賴國外輸入的局面，走以我為主的創(chuàng)造之路
五、教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)會(huì)朝著更為理性、踏實(shí)的體系化方向發(fā)展
六、對(duì)教育學(xué)科學(xué)化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐更加合理而全面
七、教育學(xué)學(xué)派林立局面將漸次呈現(xiàn)
八、在跨學(xué)科中實(shí)現(xiàn)理論生成
九、走向語境化
主要參考文獻(xiàn)
附錄 20世紀(jì)中國教育學(xué)發(fā)展大事記