本書是中等職業(yè)教育汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程改革系列教材之一。本書基于中等職業(yè)學(xué)校工學(xué)結(jié)合課程改革需要，依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案》《中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》和《廣東省中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案（試行）》編寫而成。
　　為了適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的要求，本書將基礎(chǔ)理論與技能訓(xùn)練融為一體。內(nèi)容選取根據(jù)專業(yè)實(shí)際要求按照必需、夠用為原則，同時(shí)兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性原則進(jìn)行選取。編寫的指導(dǎo)思想是：
　　1.以學(xué)生為主體
　　以學(xué)生為主體是從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，簡(jiǎn)單的知識(shí)通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)、去掌握。
　　2.以能力為本位
　　以能力為本位是從解決工作問(wèn)題的角度出發(fā)，選擇典型的工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和工作。
　　3.以行動(dòng)為導(dǎo)向
　　以行動(dòng)為導(dǎo)向是以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)完成工作任務(wù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以自主學(xué)習(xí)為主體。
　　本書在內(nèi)容上突出了基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本書從典型的工作任務(wù)出發(fā)，全面、系統(tǒng)地介紹了汽車電工電子基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容涵蓋安全用電、使用工具和儀表、識(shí)別與檢測(cè)常用電路元件、搭建與測(cè)量基本電路、認(rèn)識(shí)典型的電子電路、認(rèn)知發(fā)電機(jī)、認(rèn)知電動(dòng)機(jī)及搭建典型的汽車電路。
　　本書共包含8個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)任務(wù)由淺入深，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有梯度地排序。
　　全書由廣州市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校胡立光、周清霞擔(dān)任主編，姜虹擔(dān)任副主編，廖頌揚(yáng)、肖麗紅、□□興及廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校李穎欣參與了本書的編寫。其中，周清霞編寫項(xiàng)目一、項(xiàng)目四，肖麗紅編寫項(xiàng)目二，廖頌揚(yáng)、周清霞編寫項(xiàng)目三，姜虹編寫項(xiàng)目五，□□興編寫項(xiàng)目六，李穎欣編寫項(xiàng)目七，胡立光編寫項(xiàng)目八。全書由胡立光統(tǒng)稿。
　　由于時(shí)間倉(cāng)促、編者水平有限，書中難免有不妥之處，懇請(qǐng)使用本書的教師和學(xué)生批評(píng)指正。