在響應兒童的個性需求中尋求教育意義響應兒童的學程叢書主編寄語華中科技大學附屬小學是教育部直屬的高校附小，學校以全人教育思想為指導，提出了給孩子完美的童年，讓師生完滿地成長的辦學理念，致力于實現(xiàn)把附小辦成一所面向未來、有科學涵養(yǎng)和人文關懷的現(xiàn)代化學校的辦學目標，讓學校成為學生喜愛的地方，并促使學生能平衡發(fā)展，快樂成長。在多年的辦學歷程中，學校認識到只有承認個體差異性，只有尊重個性，即尊重那種屬于他自己的、別人無法代替的東西，全人教育才能實現(xiàn)；只有成全和成就每個孩子，才能走向真實的教育�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020 年）》強調(diào)：堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一；關注、尊重學生個性，促進個性發(fā)展；創(chuàng)造條件開設豐富多彩的選修課，為學生提供更多選擇，促進學生全面而有個性的發(fā)展；關注學生的不同特點和個性差異，發(fā)掘每一個學生的優(yōu)勢潛能。不久前正式發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，提出要培養(yǎng)學生的人文底蘊和科學精神，強調(diào)要使學生認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，強調(diào)培養(yǎng)學生具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等，這些思想理念都已很好地體現(xiàn)在了華中科技大學附屬小學的學校文化中。課程，是學校提供教育服務的產(chǎn)品，也是學校的核心競爭力。讓學生喜歡課程，既是學校辦學堅持學生立場的重要體現(xiàn)，也是學生自我生命個體平衡發(fā)展，快樂成長的內(nèi)在需求。從某種意義上說，課程的個性化導向也是體現(xiàn)學校辦學特色的主要方式�；�于上述考慮，學校提出了建立響應兒童的學程的課程開發(fā)理念。從課程入手，讓課程為學生的個性成長服務，建立響應兒童需求的學習歷程和學習課程，讓課程的選擇性服務于學生成長的全面性。在響應兒童的學程的理念指導下，學校在立足國家課程、開發(fā)校本課程、整合課外活動的基礎上，精心設計了助力完美童年的個性化課程體系 課程體系。 課程體系從實施的途徑上看，分為國家課程、校本必修課程和校本選修課程等三類。國家課程和校本必修課程是面向全校所有學生的課程，旨在促進學生核心素養(yǎng)的全面充分發(fā)展，體現(xiàn)其基礎性、完整性和系統(tǒng)性。校本選修課程是學生依據(jù)自己的興趣、需求自主選擇的課程，旨在滿足學生的個性需求，促進學生的個性發(fā)展。該類課程多為綜合類課程，體現(xiàn)其選擇性、綜合性和實踐性。這一整體課程結構著眼于在總體上實現(xiàn)平衡發(fā)展，快樂成長的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)全人教育與個性教育的統(tǒng)一、科學教育與人文教育的融合。課程對學生的教育意義不言而喻，而被賦予教育意義的課程才是有價值的。響應兒童的學程叢書由個性化課程整體開發(fā)研究學習者中心的校本課程開發(fā)和梧桐樹下的童年等三個系列組成，分別呈現(xiàn)了華中科技大學附屬小學 課程體系的理論與實踐研究、學校校本課程和國家課程校本化實施的成果。我們努力借助響應兒童的學程叢書來傳遞我們堅持學生立場，讓課程適應每一位學生，讓每一位學生成為好的自己的教育觀念。我們也寄希望于叢書的出版，讓課程更富有教育的意義，從而增強課程開發(fā)者和執(zhí)行者教書育人的使命感。