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　　面對(duì)21世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育專業(yè)人才的要求越來越高，構(gòu)建反映時(shí)代發(fā)展特征、符合高等學(xué)校體育課程改革需要的體育專業(yè)�？平滩捏w系，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是高等學(xué)校體育課程改革的重要任務(wù)。在全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)一部署下，我們對(duì)廣西師范大學(xué)出版社2000年出版的全國普通高等學(xué)校二、三年制體育教育專業(yè)系列教材進(jìn)行了全面修編。修編后的教材突顯以下特色：
　　1．教材結(jié)構(gòu)更趨合理本次修編，圍繞新世紀(jì)體育專業(yè)�？茖哟谓逃囵B(yǎng)的要求和體育課程改革的方向，對(duì)原有教材品種進(jìn)行調(diào)整，修編出版的全套教材共17種，其中主干課程教材13種：《運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》、《體育心理學(xué)》、《體育保健學(xué)》、《學(xué)校體育學(xué)》、《田徑》、《籃球》、《排球》、《足球》、《體操》、《健美操》、《武術(shù)》、《體育學(xué)概論》；必修課程教材4種：《健康教育學(xué)》、《體育統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《舞蹈體育舞蹈》、《體育社會(huì)學(xué)》。在修編中，對(duì)教材的編寫體系和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，在知識(shí)介紹中強(qiáng)化體育理論與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的聯(lián)系，引入按類別劃分課程的新理念，在編寫中增加了相關(guān)體育項(xiàng)目內(nèi)容的介紹，教材結(jié)構(gòu)更趨合理。
　　2．內(nèi)容簡潔。針對(duì)性強(qiáng) 在教材的修編中，明確教材的定位，針對(duì)當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革以增進(jìn)學(xué)生健康為最終目標(biāo)的要求，觀念貫穿知識(shí)闡述的全過程，摒棄原教材內(nèi)容中繁、難、偏、舊的現(xiàn)象；貫徹“以人為本”的教育思想，在教材內(nèi)容選擇上，注重與學(xué)校教學(xué)條件相適應(yīng)，與學(xué)生的生活實(shí)踐和生活需要相聯(lián)系；針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的特征，引入一定的游戲內(nèi)容，增強(qiáng)教材的實(shí)用性和可讀性。
　　3．具有時(shí)代特征了解體育科學(xué)研究和體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的新進(jìn)展，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需求，是培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、廣適應(yīng)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新”的復(fù)合型體育專科人才的需要。在教材的修編中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)介紹一些體育學(xué)術(shù)研究的前沿問題與熱點(diǎn)問題，如運(yùn)動(dòng)休閑、奧林匹克文化、亞健康問題、健康體適能的相關(guān)知識(shí)等，幫助學(xué)生開拓知識(shí)視野，樹立正確的健康觀。

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