《植物園學(xué)導(dǎo)論》共6章,系統(tǒng)地闡述了植物園的起源和發(fā)展、植物引種馴化和資源開(kāi)發(fā)利用、植物學(xué)研究和科普教育、植物景觀建設(shè)和園藝展示、植物的遷地保護(hù)以及植物園的經(jīng)營(yíng)和管理等內(nèi)容。同時(shí),針對(duì)我國(guó)植物園建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié),還以擴(kuò)展閱讀的方式在相關(guān)章節(jié)分別介紹了東西方園林的差異;草坪和花境的起源、發(fā)展及其在植物園景觀建設(shè)中的應(yīng)用;又以荷蘭萊頓植物園的郁金香引種馴化和南京中山植物園的活植物收集與數(shù)據(jù)管理策略為例,說(shuō)明了植物園在資源開(kāi)發(fā)利用、物種保育方面的作用和方法等其他內(nèi)容。
這個(gè)冊(cè)子本來(lái)擬名為《中國(guó)植物園——機(jī)遇與挑戰(zhàn)》,因?yàn)樨?fù)責(zé)植物園工作以來(lái),這樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)時(shí)刻伴隨著我。在一次和華南植物園廖景平先生交流的時(shí)候,他坦言植物學(xué)在中國(guó)是“早產(chǎn)兒”,我認(rèn)為若如斯,則植物園更“早產(chǎn)”,從來(lái)源上講也應(yīng)該如此:現(xiàn)代植物園是在植物學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,如果植物學(xué)“早產(chǎn)”,那么在此基礎(chǔ)上誕生的植物園也勢(shì)必“贏弱”或“生不逢時(shí)”,因此植物園在中國(guó)的成長(zhǎng)需要更多的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。寫(xiě)下這個(gè)題目的時(shí)候,我初到園藝與科普中心任職,頗有那種“下車伊始,哇啦哇啦”的熱情。雖然在江蘇省中國(guó)科學(xué)院植物研究所已經(jīng)工作多年,但過(guò)去多在管理或科研部門(mén)任職或從事研究工作,對(duì)植物園的認(rèn)識(shí)還多流于感性,缺乏理性的思考和建設(shè)、管理的經(jīng)驗(yàn),連認(rèn)真學(xué)習(xí)、考察過(guò)的兄弟植物園都不多,更不要說(shuō)世界名園了,適應(yīng)并勝任新崗位的首要任務(wù)是補(bǔ)課,希望能把國(guó)內(nèi)外植物園建設(shè)和管理過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)歸納,應(yīng)用到南京中山植物園的建設(shè)和管理上來(lái)。因此,剛到任不久,就有了寫(xiě)篇東西的打算,具體目的有兩個(gè):一是通過(guò)這個(gè)過(guò)程,自己學(xué)習(xí)、掌握植物園建設(shè)的理論和技術(shù),二是為園藝與科普中心的同事們整理一份植物園建設(shè)、管理的資料,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。好在國(guó)外植物園已經(jīng)有很豐厚的經(jīng)驗(yàn)積累,國(guó)內(nèi)植物園雖然起步較晚,但理論上的思考并不遜色,如中國(guó)科學(xué)院北京植物研究所余樹(shù)勛先生的《植物園》(1982)和《植物園規(guī)劃與設(shè)計(jì)》(2000)、本所(園)賀善安先生等的《植物園學(xué)》(2005)及其英文版Phytohortology(2016)、華南植物園任海先生的《科學(xué)植物園建設(shè)的理論與實(shí)踐》(2006)和北京植物園張佐雙先生等的《植物園研究》(2006)等都是世界植物園史上少有的有關(guān)植物園的專題論述。其中賀先生的《植物園學(xué)》出版之后,曾送我一本,因?yàn)槲以谄渲胸暙I(xiàn)了一些圖片。當(dāng)時(shí)我正在南京林業(yè)大學(xué)攻讀博士學(xué)位,也是離植物園最遠(yuǎn)的時(shí)候,所以瀏覽一遍之后就珍藏起來(lái)了;任海先生的《科學(xué)植物園建設(shè)的理論與實(shí)踐》和張佐雙先生等的《植物園研究》則是在有了這個(gè)想法之后上網(wǎng)搜資料時(shí)在孔夫子舊書(shū)網(wǎng)上找到的,因?yàn)樗鼈兌荚?006年出版,算下來(lái)也已經(jīng)9年了。值得一提的是,在《科學(xué)植物園建設(shè)的理論與實(shí)踐》里,任海先生明確指出南京中山植物園是我國(guó)第一座現(xiàn)代意義上的植物園,這不僅肯定了中山植物園的歷史地位,更加重了我的使命感:第一座國(guó)立植物園總該在中國(guó)植物園的發(fā)展史上多留下點(diǎn)什么。因此,在確定題目的時(shí)候,我決定把它放大一些,以便有更多的空間、內(nèi)容進(jìn)行探討,畢竟中國(guó)植物園建設(shè)、發(fā)展的歷史還很短,南京中山植物園作為第一座國(guó)立植物園也剛走完86個(gè)春秋,這其中還有許多工作需要探討,值得深究。這是一項(xiàng)浩瀚的工作,因此,計(jì)劃用4年的時(shí)間來(lái)收集、整理和完善這份資料,希望它對(duì)南京中山植物園的建設(shè)和發(fā)展有所指導(dǎo),對(duì)園藝與科普中心同事們的工作有所幫助,如果它還能對(duì)中國(guó)植物園建設(shè)和發(fā)展有所裨益,則幸莫大焉。
在按計(jì)劃寫(xiě)完所有的內(nèi)容,回頭自省的時(shí)候,限于自己經(jīng)驗(yàn)、理論的不足,總覺(jué)得還有很多欠缺,還有很多東西沒(méi)有深入的探討,還有很多想法未經(jīng)實(shí)踐的檢驗(yàn),因此曾改名為《植物園概論》,以期與南京中山植物園同進(jìn)步、共成長(zhǎng)。最后經(jīng)薛建輝所長(zhǎng)建議,在賀善安先生的鼓勵(lì)和允許下,定名為《植物園學(xué)導(dǎo)論》,使得本書(shū)具有了理論探索的性質(zhì),但我深知,它還有很多缺點(diǎn)與不足,即使按照我自己原本的計(jì)劃,這本書(shū)也應(yīng)在4年之后出版,因此還希望讀者和同行業(yè)者不吝賜教,以便于今后不斷地豐富和完善。
起草于2015年5月,重修于2018年8月。
李亞,研究員,碩士研究生導(dǎo)師。1966年生于安徽阜陽(yáng)。1991年畢業(yè)于西北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)系,2003年在南京林業(yè)大學(xué)獲得理學(xué)博士學(xué)位,2011年獲美國(guó)馬里蘭大學(xué)工商管理碩士學(xué)位(EMBA)。1994年至今躬耕于江蘇省中國(guó)科學(xué)院植物研究所(南京中山植物園),曾先后任科研管理處處長(zhǎng)、觀賞植物研究中心主任、科技開(kāi)發(fā)處處長(zhǎng)、園藝與科普中心主任等職,入選江蘇省“333”“六大高峰”人才培養(yǎng)工程,現(xiàn)任觀賞植物研究中心主任,中國(guó)野生植物保護(hù)協(xié)會(huì)植物遷地保護(hù)專業(yè)委員會(huì)委員。目前主要從事以紫薇、楸樹(shù)和鐵線蓮為主的植物遺傳資源保護(hù)和挖掘利用研究,發(fā)表論文(著)近30篇(部)。
第1章 植物園的起源和發(fā)展
1.1 現(xiàn)代植物園發(fā)展簡(jiǎn)史
1.2 中國(guó)植物園發(fā)展簡(jiǎn)史
1.3 植物園組織的發(fā)展
1.4 植物園的使命及時(shí)代特點(diǎn)
1.5 植物園的任務(wù)和工作內(nèi)容
1.6 植物園的分類和分區(qū)
1.6.1 植物園的分類
1.6.2 植物園的分區(qū)
1.6.3 植物園的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)要素
1.7 植物園與社會(huì)發(fā)展
參考文獻(xiàn)
第2章 植物引種馴化和資源開(kāi)發(fā)利用
2.1 植物引種馴化
2.1.1 植物引種馴化的理論基礎(chǔ)
2.1.2 植物引種馴化的方法和技術(shù)
2.1.3 植物引種馴化的程序
2.1.4 植物引種馴化與我國(guó)古代文明
2.1.5 植物引種馴化與西方現(xiàn)代文明
2.1.6 中西方植物引種馴化的比較
2.2 植物遺傳改良和種質(zhì)創(chuàng)新
2.3 植物種質(zhì)資源管理和核心種質(zhì)庫(kù)建設(shè)
2.4 植物天然產(chǎn)物化學(xué)和人類健康
參考文獻(xiàn)
擴(kuò)展閱讀一 郁金香活植物收集、品種改良與荷蘭花卉產(chǎn)業(yè)
第3章 植物園的植物學(xué)研究和科普教育
3.1 植物園與植物學(xué)研究
3.1.1 植物園植物學(xué)研究的時(shí)代特點(diǎn)
3.1.2 當(dāng)代植物園的植物學(xué)研究
3.2 植物園與科普教育
3.2.1 植物與人類
3.2.2 植物與環(huán)境
3.3 植物園的科普設(shè)施和科普產(chǎn)品
3.3.1 植物科普?qǐng)鲳^、博物館
3.3.2 科普畫(huà)廊、宣傳櫥窗與關(guān)照牌
3.3.3 導(dǎo)游系統(tǒng)、指示標(biāo)牌
3.3.4 科普?qǐng)@區(qū)以及專類園配套科普設(shè)施
3.3.5 科普讀物和音像制品
3.3.6 園藝產(chǎn)品
3.3.7 科普信息平臺(tái)
3.4 植物園的科普活動(dòng)和活動(dòng)組織
3.4.1 植物園的科普活動(dòng)
3.4.2 植物園的科普組織
參考文獻(xiàn)
第4章 植物園的景觀建設(shè)和園藝展示
4.1 植物園景觀的特征
4.2 植物園的景觀資源和景觀要素
4.3 植物景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
4.3.1 使命的確定
4.3.2 選址
4.3.3 園址測(cè)量、評(píng)估與分析
4.3.4 設(shè)計(jì)內(nèi)容和布局
4.4 植物景觀的營(yíng)造與管理
4.4.1 疏林草地
4.4.2 密林
4.4.3 花壇、花境和球宿根植物景觀
4.4.4 水生植物景觀和水景
4.4.5 道路景觀
4.4.6 植物造型景觀:廊架、綠籬和盆景
4.4.7 橋
4.5 植物園與園藝
4.6 植物園的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)
參考文獻(xiàn)
擴(kuò)展閱讀二 東西方園林的差異及其對(duì)植物園景觀建設(shè)的影響
擴(kuò)展閱讀三 草坪的起源、發(fā)展和在植物園景觀建設(shè)中的作用
擴(kuò)展閱讀四 花境的起源、發(fā)展及其在植物園景觀建設(shè)中的應(yīng)用
第5章 植物園的植物遷地保護(hù)
5.1 植物園與植物遷地保護(hù)
5.1.1 遷地保護(hù)的目的、意義和對(duì)象
5.1.2 遷地保護(hù)的理論基礎(chǔ)
5.1.3 植物園遷地保護(hù)技術(shù)
5.1.4 活植物遷地保護(hù)的評(píng)價(jià)
5.2 植物園遷地保護(hù)現(xiàn)狀
5.3 物種瀕危的原因
5.4 植物遷地保護(hù)與《生物多樣性公約》
5.5 植物回歸引種和種群重建
5.6 植物遷地保護(hù)與全球氣候變化
5.7 活植物數(shù)據(jù)管理和數(shù)字化植物園建設(shè)
參考文獻(xiàn)
擴(kuò)展閱讀五 南京中山植物園活植物收集與數(shù)據(jù)管理策略
第6章 植物園的經(jīng)營(yíng)和管理
6.1 植物園與公共產(chǎn)品需求
6.2 植物園的經(jīng)營(yíng)與可持續(xù)發(fā)展
6.3 植物園的經(jīng)營(yíng)性資源
參考文獻(xiàn)
跋
致謝
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