我們的歷史起源是什么時(shí)候？封建社會(huì)的結(jié)束的標(biāo)志是什么？從上古時(shí)期的嫦娥傳說(shuō)開(kāi)始，到中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)清王朝的崩潰瓦解，64首古詩(shī)詞串聯(lián)起中華上下五千年的歷史。從李商隱的《嫦娥》開(kāi)始，有《涂山歌》里的大禹、《始皇吟》開(kāi)啟的秦王朝、《大風(fēng)歌》里豪邁的劉邦、《赤壁》中慘烈的赤壁之戰(zhàn)，還有《悲青坂》講述的安史之亂、《泊秦淮》吟唱的晚唐之歌，亦還有《夏日絕句》中偷安南宋、《謁金門》背后八國(guó)聯(lián)軍侵華的恥辱。將詩(shī)詞化為解讀歷史的源代碼，在浩如煙海的古詩(shī)詞中搭建一條歷史脈絡(luò)，簡(jiǎn)明扼要地講述從上古到清朝末年的中國(guó)歷史。
包含文化遺產(chǎn)、通史百科、歷史典故、作文素材等中小學(xué)生剛需內(nèi)容，符合通識(shí)教育人才培養(yǎng)規(guī)劃。
2、依據(jù)新統(tǒng)編教材編撰內(nèi)容，切合當(dāng)下中小學(xué)生實(shí)際需求，隨書附贈(zèng)144首必備常用古詩(shī)詞、266道詩(shī)詞習(xí)題輔助閱讀學(xué)習(xí)、450+分鐘動(dòng)畫視頻課程。
3、得語(yǔ)文者得天下，緊貼新教改“大語(yǔ)文”占比擴(kuò)大趨勢(shì)，契合當(dāng)下大語(yǔ)文教育體系，古詩(shī)詞、中國(guó)歷史、視頻動(dòng)畫課程整合閱讀學(xué)習(xí)，符合“輕閱讀”學(xué)習(xí)走向，緩解家長(zhǎng)焦慮，提高孩子興趣。
4、一部藏在古詩(shī)詞里的極簡(jiǎn)中國(guó)史，打破常規(guī)以朝代講史的編年體形式，以點(diǎn)到面，形成完整歷史發(fā)展脈絡(luò)，并輔以故事、插圖、互動(dòng)、注解，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，開(kāi)拓視野，拓寬人生格局。
5、一首詩(shī)一個(gè)歷史點(diǎn)，一條詩(shī)詞線學(xué)會(huì)大歷史，從詩(shī)人、注釋、講解、賞析再到人物、事件、典故、古今對(duì)比，橫向拓寬、縱向深入，全方位、多維度構(gòu)建孩子的歷史觀。
6、帶領(lǐng)孩子重視傳統(tǒng)文化、中國(guó)歷史，將中國(guó)文化根植孩子心中，以傳統(tǒng)的中國(guó)詩(shī)詞文化的養(yǎng)分滋養(yǎng)孩子的心靈，塑造孩子看歷史、看中國(guó)、看世界的大局觀。
7、以古詩(shī)詞這一傳統(tǒng)中國(guó)文化為線索，以中國(guó)歷史發(fā)展為脈絡(luò)，巧妙地講述當(dāng)時(shí)的“人、物、時(shí)、地、事”，并將現(xiàn)在的地理現(xiàn)狀、文化遺產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展?jié)B透于細(xì)節(jié)描述中，結(jié)合450+分鐘動(dòng)畫課程幫助孩子構(gòu)建系統(tǒng)的、立體的歷史文化體系。
8、通過(guò)“個(gè)體解讀”，以小見(jiàn)大，讓孩子感知?dú)v史、掌握通識(shí)概念源代碼、建立家國(guó)情懷，從而理解并熱愛(ài)中國(guó)文化。
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