第一章 問題的提出
一、課題提出的背景
二、課題研究的意義
三、課題現(xiàn)狀及研究綜述
四、課題研究的對象
五、課題研究的內(nèi)容
六、課題研究的思路和方法
七、課題研究的創(chuàng)新之處

第二章 語言文字同電視第的完美結(jié)合與呈現(xiàn)
一、語言文字類電視文化節(jié)目的發(fā)展
（一）概念的界定
（二）節(jié)目的現(xiàn)狀
（三）節(jié)目的發(fā)展趨勢
二、語言文字類電視文化節(jié)目的特點
（一）不同于其他電視節(jié)目的特點
（二）不同于傳統(tǒng)語言文字教育方式的特點
三、語言文字類電視文化節(jié)目的功能
（一）文化傳承功能
（二）教育功能
（三）社會功能
（四）娛樂功能
（五）傳播功能

第三章 語言文字類電視文化節(jié)目的正能量
一、詮釋了中國文字夢
二、節(jié)目的文化擔當
三、激起國人學習漢語的熱情
（一）國人漢字書寫和漢語能力現(xiàn)狀及原因分析
（二）節(jié)目掀起了國人漢字書寫和學習漢語的熱潮
四、推動漢語言文字規(guī)范化的管理及應(yīng)用
五、推動了漢語言文字漢民族文化的傳播
（一）挽救了漢字危機
（二）激發(fā)了民族自豪感
六、對漢語教育的借鑒價值
（一）對漢語教育內(nèi)容的借鑒價值
（二）對漢語教育方式方法的啟示

第四章 語言文字類電視文化節(jié)目迅速熱播的文化動因
一、精神領(lǐng)域和文化維系虧欠
（一）中國傳統(tǒng)精神文化
（二）漢字與中國傳統(tǒng)文化
（三）漢字文化危機
（四）國人精神領(lǐng)域和文化維系虧欠
二、一筆一畫勾畫出國家精神
（一）肩負民族文化使命
（二）召喚民族文化回歸
（三）引領(lǐng)民族文化學習導(dǎo)向
（四）重構(gòu)中華民族價值觀
（五）提升民族文化自信

第五章 語言文字類電視文化節(jié)目的美中不足
一、節(jié)目內(nèi)容的局限性
（一）漢字書寫不規(guī)范
（二）考題選詞過于生僻
（三）詞句意義文化鮮少
（四）中華熟語文化缺席
二、節(jié)目形式的單一性
三、節(jié)目設(shè)計及模式的單薄性
（一）創(chuàng)新設(shè)計不足
（二）受眾范圍偏窄
（三）題目設(shè)置不嚴謹
（四）人文關(guān)懷異化
（五）審美標準失衡
（六）形式內(nèi)容倒置
四、新媒體應(yīng)用的不充分性

第六章 語言文字類電視文化節(jié)目的傳承與創(chuàng)新
一、理念創(chuàng)新
（一）要在漢字文化上有所突破
（二）引導(dǎo)國人體驗和傳承漢字之美
（三）引領(lǐng)青少年的文化價值觀
（四）重視節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展
二、內(nèi)容創(chuàng)新
（一）研究題庫選字依據(jù)和科學性
（二）提高內(nèi)容的豐富性和多樣性
三、模式創(chuàng)新
（一）從民族差異性中提取文化資本
（二）利用新媒體傳播傳統(tǒng)文化
（三）板塊環(huán)節(jié)專業(yè)化
（四）重視經(jīng)營推廣
四、機制創(chuàng)新
（一）堅守文化使命
（二）優(yōu)化臺．網(wǎng)溝通機制
（三）在適度保護下引入競爭
（四）行之有效的管理機制

第七章 語言文字類電視文化節(jié)目研究所引發(fā)的思考
一、對國家通用語言文字推廣及語言規(guī)范化管理和應(yīng)用的思考
（一）電視媒體的優(yōu)勢
（二）存在的問題
（三）建議
二、對語言政策的思考
（一）完善并推廣漢語語言政策
（二）完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言
三、對語言教育的思考
（一）當前語言教育存在的問題
（二）提高語言教育質(zhì)量的對策
四、對我國對外漢語教學與推廣的思考
（一）對外漢語教學的思考
（二）對外漢語的推廣
結(jié)語
參考文獻
后記