站在巨人的肩膀上舞蹈
我很小的時候，經(jīng)常讓大人們感到頭大。也許是因為年齡小、入學早，在班里我總是與其他小朋友格格不入。我經(jīng)常會把作業(yè)本畫得亂七八糟，重寫作業(yè)自然是難免的事。在一次重要的期末考試中，為了使卷子上的胡蘿卜可愛一點，我硬是用彩鉛把它涂成了五顏六色。然而，讓大人們奇怪的是，我的學習成績卻一直不賴，甚至可以說很優(yōu)秀。
后來，大人們終于找我談話了，他們義正詞嚴地問：老實回答，你是怎么學習的？ 我說：其實我并沒有怎么學，只不過把那些看起來很枯燥的知識，畫成涂鴉，在大腦里想象成好玩的故事罷了！直到我看了達芬奇的筆記，牛頓、愛因斯坦、尼古拉特斯拉的自傳，我才知道，原來自己這套 古怪 的學習方法，非常接近開發(fā) 最強大腦的方式。
可是這些小打小鬧的 花拳繡腿，并未讓我的大腦變得更厲害，直到我的哥哥傳授給我一些 記憶秘籍，才算打通了我的 任督二脈。哥哥上初中時，因為得了鼻炎， 記憶力嚴重下降，學習成績直線下滑。一次期中考試，他的英語只考了８分，這對于他來說簡直是奇恥大辱。于是，他偷偷攢了幾個月的生活費，買了當時《英語周報》廣告欄上所謂 一目十行，過目不忘的記憶寶典，結(jié)果卻大失所望，不但過目不忘的神功沒有練成，反而記憶力越來越差。他瘋了似的，開始尋找各種記憶方法惡補。他把能夠買來的記憶方法和學習方法逐一試驗，大有神農(nóng)嘗百草的勇氣，結(jié)果卻都不如意。后來，哥哥終于找到了一種適合自己的記憶方法，記憶力飛速提高，常常小半天即可背誦一學期的英語單詞， 并且成了學校里不折不扣的 學霸我總跟他開玩笑說：這次考試，你的排名又沒進步。 因為，他幾乎每次都是年級第一名。
后來的故事很簡單，他將這些方法傳授給了我。從那時起，我愛上了記憶，并開始了大腦教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究。沒想到這一研究，就花了十幾年的光陰。我們像一對酷愛集郵的孩子，收集了國內(nèi)外各種與腦力開發(fā)相關(guān)的書籍和材料，仿佛建了一座大腦教育領(lǐng)域的 藏經(jīng)閣 。
在研究中我們逐漸發(fā)現(xiàn)，人的記憶力并非一成不變的。我們眼中那些所謂的記憶天才， 不過是擁有一套 別出心裁的記憶方法罷了。這本書中集結(jié)了國內(nèi)外最經(jīng)典、最實用的記憶方法，通俗、易懂，同時濃縮了我十多年記憶法教研和培訓的寶貴經(jīng)驗，并配合了大量學科知識點的記憶案例來講解，是記憶法學習者最佳的啟蒙和實戰(zhàn)讀物。
思維導(dǎo)圖的發(fā)明人東尼博贊教授曾說：如果學習是一次作戰(zhàn)，那么記憶術(shù)就相當于士兵手中先進的作戰(zhàn)武器，而思維導(dǎo)圖就相當于卓越指揮官的軍事戰(zhàn)略思想與作戰(zhàn)方案， 二者合二為一將戰(zhàn)無不勝。在《給孩子的８ 堂思維導(dǎo)圖課》一書中，我已就 如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到日常的學科學習與考試中 進行了詳細的講解和分享。這本《給孩子的８堂超級記憶課》無疑是給求知若渴的你點燃了另外一束知識的火把。
讓我們在知識的海洋里，追著光，自由暢想，書寫出屬于自己的蔚藍色的夢！