斯坦福設(shè)計思維課4 如何高效協(xié)作
定 價：98 元
- 作者：[德]哈索·普拉特納（Hasso Plattner） [德]克里斯托夫·邁內(nèi)爾（Christoph Meinel） [美]拉里·萊費爾（Larry Leifer）
- 出版時間：2020/1/1
- ISBN：9787115522306
- 出 版 社：人民郵電出版社
- 中圖法分類：J06
- 頁碼：381
- 紙張：
- 版次：01
- 開本：小16開
《斯坦福設(shè)計思維課4：如何高效協(xié)作》提供了一種歷史視角，讀者可以從中重溫設(shè)計思維史，并窺見設(shè)計思維的理論基礎(chǔ)。全書圍繞四大主題領(lǐng)域探索并開發(fā)了多種框架、方法、理念、系統(tǒng)和工具。
第1個主題是“團隊合作的模型化及其映射”，主要研究團隊互動。第2個主題是“生產(chǎn)協(xié)作的工具和技術(shù)”，涉及促進生產(chǎn)性協(xié)作的方法。第3個主題是“教學、培訓、啟動：教學和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑”，主要研究設(shè)計思維和創(chuàng)造力的教學方法。第4個主題是“實踐中的設(shè)計思維”，著重于設(shè)計思維的應用。
對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)新業(yè)務(wù)負責人、管理者、創(chuàng)新研究者，這些內(nèi)容都能提供關(guān)于如何讓團隊高效協(xié)作，以及更系統(tǒng)和成功地孕育創(chuàng)新解決方案的啟示和見解。
設(shè)計思維系列叢書，是斯坦福大學和德國波茨坦哈索·普拉特納設(shè)計研究院關(guān)于設(shè)計思維的全新研究成果；
全書提供了一種深刻的洞察，這種洞察旨在通過支持設(shè)計團隊的協(xié)作，來系統(tǒng)和成功地發(fā)展創(chuàng)新與設(shè)計先進的解讀方案；
作者哈索·普拉特納是斯坦福設(shè)計學院的投資人，也是SAP的創(chuàng)始人；克里斯托夫·邁內(nèi)爾是哈索·普拉特納數(shù)字工程研究所總裁兼首席執(zhí)行官；萊弗教授是斯坦福大學設(shè)計研究中心總監(jiān)、哈索·普拉特納設(shè)計思維研究項目總監(jiān)，三位作者在業(yè)內(nèi)有著豐富的實踐、教學經(jīng)驗及研究心得，處在設(shè)計思維基礎(chǔ)與應用研究的前沿。
作者簡介
哈索·普拉特納
SAP公司聯(lián)合創(chuàng)始人，2005年和2007年分別捐資，幫助斯坦福大學和波茨坦大學分別成立了設(shè)計學院。
克里斯托夫·邁內(nèi)爾
哈索·普拉特納數(shù)字工程研究所總裁兼首席執(zhí)行官、波茨坦大學數(shù)字工程系主任、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與系統(tǒng)教授。他還是德國國家科學與工程學院Acatech成員。
拉里·萊費爾
斯坦福大學機械工程學教授、斯坦福大學哈索·普拉特納設(shè)計思維研究項目總監(jiān)。
譯者簡介
毛一帆
SAP設(shè)計思維創(chuàng)新官方授權(quán)合作伙伴，德國HPI學院和中國傳媒大學聯(lián)合認證的“設(shè)計思維特聘專家”，國際設(shè)計思維創(chuàng)新協(xié)會IDTA理事長，斯坦福大學設(shè)計思維創(chuàng)新合作伙伴，環(huán)保公益組織設(shè)計思維創(chuàng)新特聘專家，覓饒咨詢創(chuàng)始人。
白 瑜
十幾年國際生物醫(yī)藥公司研發(fā)管理經(jīng)驗，現(xiàn)任醫(yī)藥公司研發(fā)副總監(jiān)，生物醫(yī)藥領(lǐng)域創(chuàng)新實踐者，設(shè)計思維創(chuàng)新愛好者。
引言 對共同工作的反思——貫穿并且超越設(shè)計思維 ·001
設(shè)計思維理論基礎(chǔ) 約翰·愛德華·阿諾德的創(chuàng)造力思維理論 ·015
第一部分 團隊合作的模型化及其映射 ·049
1 用來跟蹤、改善和反思設(shè)計團隊績效的二次模型 ·051
2 有目的的間歇休息：三維框架與休息特征及其對
設(shè)計思維團隊的影響 ·067
第二部分 生產(chǎn)協(xié)作的工具和技術(shù) ·089
3 機械小說：通過反思和修改應對復雜的眾包工作 ·091
4 Mosaic：設(shè)計在線創(chuàng)意社區(qū)以同步共享工作 ·117
5 研究為增強物理遠程呈現(xiàn)而設(shè)計的有形協(xié)作 ·143
6 交互引擎 ·157
7 使域變得有形化：用于源代碼可讀性的隱式對象查找 ·179
8 “……并未延續(xù)同樣的會話主題”：設(shè)計會話中低連貫性
與創(chuàng)造力的關(guān)系 ·206
第三部分 教學、培訓、啟動：教學和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑 ·227
9 設(shè)計思維慕課原型：面向大規(guī)模設(shè)計思維教學 ·229
10 21 世紀的創(chuàng)新：培訓與合作的附加效益 ·252
11 啟動設(shè)計師引領(lǐng)啟動設(shè)計 ·261
12 從場所到空間：如何概念化設(shè)計思維需要的場所 ·283
第四部分 實踐中的設(shè)計思維 ·307
13 在組織環(huán)境下測繪設(shè)計思維 ·309
14 人性化與技術(shù)的合作：加強患者和醫(yī)護人員之間關(guān)于疼痛情況的溝通 ·322
15 從醫(yī)療創(chuàng)新的成敗中學習：Tele-Board MED 的故事 ·335
16 工作中的設(shè)計思維方法論：半自動交互式復盤 ·354
17 Abracadabra：想象每個人都可以訪問創(chuàng)造性的電子工具 ·371
書單推薦
