編 者 序大學(xué)外語教學(xué)是大學(xué)教育中的重要板塊，是培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的高層次人才不可或缺的一環(huán)。近年來，大學(xué)法語教學(xué)蓬勃發(fā)展，學(xué)生人數(shù)顯著增加，課程的層次和類型持續(xù)增多，學(xué)生和教師的要求不斷提高，大學(xué)法語教學(xué)理應(yīng)與時俱進，以適應(yīng)高等教育事業(yè)發(fā)展的新需求。在大學(xué)法語教學(xué)體系中，教材的編寫和使用不容忽略。教材是學(xué)習(xí)者接觸法語的首要甚至是唯一的途徑，是教師組織課堂教學(xué)和技能訓(xùn)練的重要工具和資源。學(xué)生和教師都希望教材能夠更加符合時代和社會的需求，體現(xiàn)新型的語言文化教學(xué)理念，兼顧語言文化知識和交際能力的培養(yǎng)，同時契合大學(xué)法語的特點，兼具基礎(chǔ)性和實用性。根據(jù)教育部大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會的相關(guān)指導(dǎo)思想，結(jié)合大學(xué)法語教學(xué)實際，我們編寫了本套教材，面向有一定英語基礎(chǔ)、將法語作為第二或第三外語的高校學(xué)生。教材以培養(yǎng)學(xué)生的法語綜合運用能力和中法交流意識為重點，以實現(xiàn)《大學(xué)法語課程教學(xué)要求》（以下簡稱《課程要求》）中提出的基本要求和較高要求為目標(biāo)，結(jié)合《課程要求》中的學(xué)生法語能力評估指標(biāo)進行設(shè)計和編寫，力求滿足不同層次的大學(xué)法語教學(xué)需要。全套教材共分3 冊，建議每冊學(xué)習(xí)時間64 課時。在編寫時，我們特別注重體現(xiàn)以下特點：1 語言知識技能的基礎(chǔ)性和適用性。大學(xué)法語教學(xué)涵蓋英語專業(yè)第二外語輔修課程、公共外語通選課程、中外合作辦學(xué)語言課程等不同課型，受眾廣、層次參差，對教材內(nèi)容設(shè)置的要求很高。特別是大學(xué)法語課程往往課時較少，授課周期較短。本教材前兩冊對《課程要求》設(shè)定的法語能力四級在語音、詞匯、語法等層面的基本內(nèi)容實現(xiàn)全覆蓋，并通過不同類型的練習(xí)加以強化，有利于課程選修者和自學(xué)者打下堅實的語言基礎(chǔ)，達到大學(xué)法語教學(xué)的基本要求。第三冊注重詞匯的拓展和語法知識的深化，同時強調(diào)閱讀文本的學(xué)科性和知識性，以利于學(xué)習(xí)者達到大學(xué)法語教學(xué)的較高要求。2 語料文本的真實性和現(xiàn)實性。教材的語料文本來源多樣，取自網(wǎng)絡(luò)、報刊、廣播電視以及文學(xué)作品，內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，為語法詞匯學(xué)習(xí)和語言交際提供多樣化的資源和樣本。語料的真實性和現(xiàn)實性也有利于學(xué)生體驗真實的交際情景，從而激發(fā)他們長久、持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。3 文化知識的實用性和趣味性。大學(xué)外語學(xué)習(xí)者對語言所承載的文化的興趣往往超越對語言知識本身的興趣。因此教材中課文和文化知識涉及多領(lǐng)域的話題，既多角度展現(xiàn)法蘭西風(fēng)貌，又將視野拓展到法語國家和地區(qū)的社會文化，有利于學(xué)習(xí)者深入了解中西文化差異，構(gòu)建跨文化能力。本教材力求板塊結(jié)構(gòu)簡單實用，設(shè)計新穎有吸引力。第一冊開篇課以簡練的文字和獨特的視角帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者初識法語，語音單元（Phonétique）通過6 課（Leçon）完成基礎(chǔ)的語音學(xué)習(xí)，10 個基礎(chǔ)單元（Unité）圍繞日常主題展開，2個復(fù)習(xí)單元（Bilan）進行階段性總結(jié)訓(xùn)練。其中，每個基礎(chǔ)單元以1~2 篇對話為文本語料，通過詞匯（Vocabulaire）、主題拓展詞匯（Pour dire plus）、語法（Grammaire）、練習(xí)（Exercices）等項目充分挖掘語料的語言知識信息，配以主題閱讀（Lecture）、文化點滴，以文化交際輔助語言學(xué)習(xí)。另外，根據(jù)板塊內(nèi)容特點，教材中常使用小貼士、圖表、插畫等輔助材料，希望在提供學(xué)習(xí)便利的同時，為學(xué)習(xí)者帶來學(xué)習(xí)的樂趣和美的享受�，F(xiàn)代教育的新理念和新技術(shù)為本教材提供了新思路和新范式。本教材僅學(xué)生用書采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式，其他的配套教學(xué)指南、資料補充和練習(xí)，均采用線上學(xué)習(xí)模式。與教材有機融合的微視頻語法課程和互動練習(xí)答疑的開發(fā)，教材、視頻、慕課等不同形式的教學(xué)資源的相互依托，促進各高校大學(xué)法語教學(xué)資源的流通共享，從而創(chuàng)建大學(xué)法語教學(xué)共同體。本套教材的編寫者來自北京外國語大學(xué)、中國人民大學(xué)、上海外國語大學(xué)、北京交通大學(xué)、山東大學(xué)、華中師范大學(xué)等不同地區(qū)、不同類型的院校，都是優(yōu)秀的法語學(xué)習(xí)者，更是接受過系統(tǒng)的外語教學(xué)法訓(xùn)練并擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師。所有編者都具有高度的使命感和代入感，始終把教材的使用者老師和學(xué)生的迫切需求放在第一位，充分考慮大學(xué)法語教學(xué)實際的各個環(huán)節(jié)，以嚴(yán)謹務(wù)實的態(tài)度和扎實細致的作風(fēng)，完成教材的編寫工作。同時，外語教學(xué)與研究出版社綜合語種出版分社法語部在教材編寫的全過程中一直給予堅定的支持和專業(yè)的陪伴，從大學(xué)法語教學(xué)狀況的調(diào)研到教材在不同院校的試用，從內(nèi)容板塊設(shè)計到裝禎美術(shù)設(shè)計，從素材錄音到視頻課程制作，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和一絲不茍的工作態(tài)度。我們還要感謝法國教師Alexandre Mathieu Espinet，他認真嚴(yán)謹?shù)貙忛喠吮窘滩牡姆ㄎ奈谋静糠郑�并對相關(guān)內(nèi)容提出了寶貴的建議。衷心希望大學(xué)法語教和學(xué)在秉承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行科學(xué)創(chuàng)新，希望本套教材能為學(xué)生和教師提供更有裨益、更具針對性的幫助，希望我們能夠陪伴所有大學(xué)法語的參與者一起砥礪前行、精益求精！