本書全書從孩子的視角提出家庭教育、教育學(xué)習(xí)、社會(huì)認(rèn)識(shí)等方面的問(wèn)題,通過(guò)成人的“管理思維”方式,引導(dǎo)孩子對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行延伸、分析,并“尋找”合理的解決辦法,讓孩子學(xué)會(huì)“自我管理”。
趙征著的《與女兒談管理》的談話對(duì)象是上初中的女兒,所以任何的對(duì)話,不僅需要讓女兒能聽得懂,參與到對(duì)話中來(lái);更要通過(guò)對(duì)話的方式,實(shí)現(xiàn)與女兒的交流,了解女兒每日的生活和內(nèi)心的世界,提升女兒的自我管理能力,幫助女兒成長(zhǎng)。
書中,爸爸在女兒思考和對(duì)話中的引導(dǎo)方式,讓女兒逐漸意識(shí)到其自己不僅是被教育的主體,更是教育的主體,因?yàn)槿魏谓逃慕K目的,都應(yīng)該是“自己教育自己、自己管理自己、自己發(fā)展自己”。
趙征:日本東京工業(yè)大學(xué)博士,現(xiàn)任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院副教授。主要研究方向?yàn)榻M織管理創(chuàng)新、企業(yè)成長(zhǎng)管理、知識(shí)管理和戰(zhàn)略管理,主持多項(xiàng)國(guó)家和安徽省科研項(xiàng)目。
前言
1.目標(biāo)的排序
2.值日的流程
3.認(rèn)識(shí)流程
4.流程的優(yōu)化
5.能更早回家了
6.人氣餐廳的預(yù)約
7.晚餐吃披薩
8.超市購(gòu)物
9.平均分的煩惱
10.變速器的道理
11.爺爺家的老冰箱
12.想買新手機(jī)
13.爬山的節(jié)奏
14.新開的洗車店
15.家教的任務(wù)
16.拼圖游戲
17.創(chuàng)新的起點(diǎn)
18.成長(zhǎng)的路徑
19.便利店的生意經(jīng)
20.倒閉的蛋糕店
21.成功的秘訣
22.消息的好壞
23.參賽的
24.桃樹的嫁接
25.“圖書角“的激勵(lì)
26.評(píng)估點(diǎn)的設(shè)置
27.誰(shuí)來(lái)造車
28.?dāng)?shù)據(jù)的用途
29.晚會(huì)的問(wèn)題
30.打牌的配合
31.增加書籍
32. 班級(jí)目標(biāo)
33. 與你談?wù)勎依习?/span>
“那我想想!迸畠阂瞾(lái)了興趣。
“等等,你先告訴我設(shè)計(jì)流程的目的是什么?”我趕緊問(wèn)一句。
“不是為了做得更好嗎?你剛說(shuō)的。”女兒回答。
“你認(rèn)為什么叫‘好’?”我繼續(xù)追問(wèn)。
“早點(diǎn)干完回家唄!”女兒應(yīng)聲答道。
“對(duì),目的就是為了提高效率。沒(méi)有目標(biāo)做任何事都沒(méi)有了意義。好,現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么設(shè)計(jì)流程吧!”我把目標(biāo)的重要性強(qiáng)調(diào)了一下。
女兒想了一會(huì),說(shuō):“我覺得應(yīng)該先擦黑板和抹桌子,然后把桌子抽屜倒干凈,然后掃地,后拖地!
“說(shuō)說(shuō)理由!蔽荫R上追問(wèn)。
“因?yàn)檫@樣就不會(huì)重復(fù)勞動(dòng)了,就會(huì)省很多時(shí)間。”女兒回答。
“那具體怎么干呢?設(shè)計(jì)好了還得考慮實(shí)際操作!”我繼續(xù)提問(wèn)。
“7個(gè)人,1個(gè)人擦黑板,2個(gè)人抹桌子和倒抽屜,2個(gè)人掃地,2個(gè)人拖地。每個(gè)人擅長(zhǎng)什么我都知道,誰(shuí)干什么我都想好了,這樣肯定會(huì)快多了!迸畠河悬c(diǎn)小得意。
“那擦黑板和抹桌子時(shí),掃地和拖地的同學(xué)干什么呢?”我圍繞著流程的實(shí)施繼續(xù)問(wèn)道。
“等著似乎有點(diǎn)沒(méi)效率,”女兒意識(shí)到了我要問(wèn)的意思,想了一會(huì)幾,說(shuō)道,“可以這樣,要重新安排一下!
“哦?怎么安排?”我繼續(xù)問(wèn)。
“抹桌子和擦黑板的先一起擦黑板,掃地和拖地的先去把拖把和水準(zhǔn)備好!迸畠阂贿吽伎家贿呎f(shuō)。
“這是步,接著說(shuō)。”我說(shuō)道。
“黑板擦好后,從排座位開始,抹桌子和倒抽屜的先出發(fā),弄好一排后,掃地的跟上開始掃地,接著拖地的跟在后面j這樣基本同時(shí)結(jié)束,節(jié)約時(shí)間。”女兒說(shuō)完了,抬頭看著我,似乎等著我的表?yè)P(yáng)。
我說(shuō):“這樣確實(shí)比以前好多了,包括比你剛才的分工也更有效率了。所以任何的設(shè)計(jì)一定要從實(shí)施角度考慮,才能讓設(shè)計(jì)更有效,也讓實(shí)施的效果更好。很不錯(cuò)!你總結(jié)一下的討論!
“要先有目標(biāo),然后要從實(shí)施出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)流程。”女兒總結(jié)得很不錯(cuò),說(shuō)完就要結(jié)束談話,開始往自己房間走。
“等會(huì)兒等會(huì)兒,”我叫住她,“還能不能再提高效率了?”
“還要提高?!”女兒愣住了。
“只要思想不滑坡,辦法總比困難多!蔽襾(lái)了一句不知在哪兒看到的口號(hào),知道她估計(jì)得想想,轉(zhuǎn)身忙我自己的事了。果然,這次女兒似乎被難住了,足足想了一個(gè)多小時(shí),直到媽媽喊她吃飯,也沒(méi)想出什么辦法。吃起飯來(lái)也不像平時(shí)有說(shuō)有笑,一邊扒拉著飯一邊還琢磨著。吃完了飯,碗一放就要走,媽媽叫住她,“把碗里的飯粒吃干凈,每次就你的碗難洗。”
女兒聽了媽媽的話,突然拉著媽媽高興地大叫:“有了!有了!有了!”
“有什么了,嚇我一跳!”媽媽被她搞得莫名其妙。
“有辦法了,”女兒轉(zhuǎn)向我,“我們要號(hào)召全班同學(xué),讓大家少產(chǎn)生垃圾、不產(chǎn)生垃圾,把垃圾直接扔進(jìn)垃圾桶。就像我把碗吃干凈了,媽媽就省了很多時(shí)間一樣。垃圾少了,不僅我們組,所有組值日的效率就都可以更高了!”
聽了女兒的話,頓時(shí),一個(gè)場(chǎng)景出現(xiàn)在我面前,金庸先生在《飛狐外傳》中有一處,胡斐請(qǐng)無(wú)嗔大師的弟子治療苗人鳳受傷的眼睛,包扎好后他們討論了武學(xué);胡斐邊吃飯邊想著剛才的討論,不知不覺中用筷子與蒙著眼的苗人鳳“以筷論劍”,搶白菜吃,明悟后,跳出了自己原來(lái)武學(xué)的境界,理解了“后發(fā)制人”的武學(xué)道理。P9-11