《護理學導論》是學習護理學專業(yè)的啟蒙教材，是學生邁入專業(yè)學習的一門重要基礎課程。本次修訂承接了第2版教材的精華，堅持以高職高專護理專業(yè)培養(yǎng)目標為導向，適應學歷證書和國家護士執(zhí)業(yè)資格證書“雙證書”制度要求，注意基礎理論、基本知識、基本技能的培養(yǎng)，加強了臨床護理實踐與理論知識的有機聯(lián)系，以全面提高學生的實踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，達到為臨床服務的目的。同時，注重職業(yè)教育學生的思維特點與教師的授課方式相結合，方便教師教、學生學。 　　本教材的適用對象是全國醫(yī)學高等�？平逃�護理、助產(chǎn)專業(yè)的學生。通過該課程的學習，引領學生了解護理學的發(fā)展歷程和護士的職業(yè)生涯發(fā)展，明確護理學的基本理論及學科框架、護理人員的基本素質要求和行為規(guī)范，掌握護理學的基本概念、工作基本方法，為全面提高學生的基本專業(yè)素質，深入學習后期專業(yè)課程奠定基礎。 　　根據(jù)2017年7月在南京召開的全國醫(yī)學高等專科教育護理、助產(chǎn)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材編寫（修訂）會議精神，組織了具有“學院派十臨床一線專家”的混合編寫團隊，經(jīng)過8個多月的認真準備，完成本教材的修訂任務。具體修訂如下。 　　第一，章節(jié)內容進行整合和排序調整，使內容前后銜接更合理，利于教與學。 　　第二，在第三章“醫(yī)療衛(wèi)生體系”中增加了第四節(jié)“我國基本醫(yī)療保險制度”內容，便于護生掌握評估服務對象的心理社會狀況。隨著我國醫(yī)院護理管理模式從“平臺式”向“能級體系”的轉換，我國的護理人員的職業(yè)生涯將進行“雙軌”制發(fā)展，因此在第四章中增加了“護士的職業(yè)生涯規(guī)劃”內容，旨在讓護理專業(yè)學生盡早了解所學專業(yè)將來職業(yè)生涯的發(fā)展。 　　第三，對護理專業(yè)學生在科學思維、循證護理理念的培養(yǎng)與發(fā)展，臨床護理決策能力的策略等內容進行了補充和完善，為后續(xù)課程的學習打下基礎，符合臨床護理崗位勝任力培養(yǎng)的要求。 　　第四，本教材保留并更新了“知識鏈接”，能緊跟專業(yè)和社會生活的發(fā)展，加深學生對所學內容的理解，拓寬知識面，融知識性、趣味性、實用性于一體。 　　第五，“北美護理診斷協(xié)會（NANDA）護理診斷列表（2009-2011）201項護理診斷”更新為“北美護理診斷協(xié)會（NANDA）護理診斷列表（2012-2014）216項護理診斷”。 　　第六，每章前有“學習目標”、后有“本章小結”，中間有“要點”提示，在教與學過程中，重點明確，印象深刻。 　　本教材在編寫過程中得到各位編者所在院校領導及教師的大力支持和無私幫助，書中、理論知識與圖表參考了國內近幾年各種版本的《護理學基礎》《護理學導論》和《護理概論》等教材，在此一并表示衷心的感謝！ 　　由于編者水平及能力有限，本教材難免存在不足之處，敬請各位護理界同仁及廣大讀者不吝指正，以便再版時完善。