本書共收錄30多位著名專家學者所寫的回憶文章。文章以第一人稱的寫法,重點圍繞1977年恢復高考、1978年高考展開,通過對自己經(jīng)歷過的那一重要歷史時期有關情況(如真理標準的討論、平反冤假錯案、十一屆三中全會召開等)的追述、回憶,結合自己的命運變化、人生轉折,抒發(fā)自己的有關感慨與思考。
作為恢復高考的倡議者、受益者以及見證者,我覺得非常自豪。可以說,77年的“科教工作座談會”是我人生的轉折點,從此以后,我就從一個單純的書生,變成一個熱心關心國事、關心民族的命運和我們一代人命運的思想啟蒙者。而恢 復高考和向西方派遣留學生,改變了我自己的命運,也改變了千千萬萬中國年輕人的
命運。更為重要的是,這是一次正確的制度選擇,這種選擇帶來的改變,使知識以及掌握知識的人受到應有的尊重,其歷史影響和價值是無法估量的。
——溫元凱
其實高考制度應分為兩部分,一是考試,一是錄取,兩部分都應該公平,才會使高考制度體現(xiàn)出真正的公平來。恢復高考三十年了,稱贊這一政策的文章連篇累牘,但注意到稱贊恢復公平的錄取政策的似乎沒有。如果沒有公平的錄取政策,即使考試再公平也是沒有用的。
——周振鶴
成功固然離不開自己的努力,但取決于機遇。要是沒有撥亂反正、改革開放,要是沒有高考和研究生考試的恢復,絕不會有我的今天。
——葛劍雄
作為一個大學一年級新生的習作,一篇普普通通的墻報稿,經(jīng)由《文匯報》的發(fā)表, 《傷痕》很快在全國范圍引起了巨大而熱烈的反響…--就這一點而言,它確實是幸運的。
——盧新華
如果不是因為偶然的因素把我推到了湖北省教育考試院院長這個位子,而且一千就是五年,直到今天我也許會一味地給現(xiàn)行高考制度唱頌歌,決不會想到l 977年恢復的高考及其制度會有什么問題,甚至誰說它有什么問題,我還會跟他急。然而,我的工作實踐以十分有力的事實一而再地告訴我,實行了三十年的現(xiàn)行高考制度雖然經(jīng)過了一些小改小革并取得了不少進步,但確實存在著明顯的根本性局限和問題,與國外同類考試相比,需要作較大的甚至根本性的改革才能跟上時代的步伐。
——江暢
我想,l977年恢復高考所恢復的不單單是570萬考生及其所有家人的希望,也恢復了億萬中國人民對黨和國家的信心。那年高考改變的不僅僅是部分人的命運,更是直接改變了整個中華民族的命運,并以這種具有震撼力的改變影響了整個世界。
——程德林
編者的話
告別北大荒
我的1977
如果沒有1977……
能上學讀書,我很滿足
天涼好個秋
1978,我的人生轉折
出籬笆
改變?nèi)松\的一場考試
向左轉,我的1977
糊里糊涂學了歷史,不虧
從參考到主考
喊醒睡著的夢
我要上學(四記)
1977年高考日記
我的夢
《傷痕》得以問世的幾個特別因緣
我的七七級
三十年前那一刻
三十年前的考場
1977年的大學夢
艱辛的求學之路
夢有多遠,人生路就有多長
乍暖還寒話報考
關于七七、七八年的回憶
難忘的時刻
錄取公平才是真正的公平——憶恢復高考三十年
呼喚那頂紅色油紙傘——我從知青到走上創(chuàng)作道路的回顧
我的母校情緣
一年高考一年題
考上大學就不一樣