這些年來，通過科學家、教育者和社會人士的努力，越來越多的中國人認識到，沒有批判性思維，不可能有科技創(chuàng)新、理性社會和有審視的人生。
　　不過，中國長期有一個情況，就是知易行難。批判性思維教育是此一個佳例。我們每天都看到提到它的講話、論述它的文章、研究它的項目，但具體而扎實的行動者，和2000所大學和幾十萬所中小學的數(shù)量比，只是零星。然而，就批判性思維而言，教育行動才是最重要的。因為它的價值只在于它的目標實現(xiàn)，那就是使我們民族和社會具備開放理性，從而能創(chuàng)新、能理智、能文明。批判性思維不是高精尖的核物理學，而是在點滴之處的言傳身教。它的原理不難理解（雖然依然有很多人并沒有去理解），它的實踐卻需要教育群體和社會的長期努力。只有這樣，我們才會在某一代達到這個偉大目標。那時的孩子們既思想開放又兢兢業(yè)業(yè)，他們具備了和世界上最先進的民族一樣的認知思考力，一樣善良、明亮、自信、坦蕩、沉著的眼睛和笑容。那么，我們這個民族才可能登上世界之巔。
　　雖然是將來才實現(xiàn)的目標，那時我們早已離去，但因曾經(jīng)為之努力，應(yīng)為不負此生而驕傲。
　　行動的難，當然有諸多原因，但怨天尤人沒有用。作為普通教育者所能做的事情，我們應(yīng)該去做到。教育的難處之一就是缺乏合適的教材�！杜�判性思維原理和方法：走向新的認知和實踐》一書出版已近十年，它的體系的完備性和觀念的當代性，是足以自豪之處。它對培養(yǎng)高科技人才、提升研究生學術(shù)能力、哲學系教學等，具有良好的適用性，而且它將來依然在這些更需要理論認識和細致了解的教學中使用。不過，既然批判性思維是從小學到大學的全程教育主題，那么我們需要更為簡明直接的教學依據(jù)，以滿足最大群體、不同階段的學生的需要。這些年來，許多教師向筆者傳送了這樣的呼聲，一本建立在準確的觀念基礎(chǔ)之上，既全面又簡明，能兼顧中學和大學新生通識教學的教材，越來越必要。
　　本書就是應(yīng)對這個教育需要而盡的微薄努力。它依然傳遞當代最先進、最完備、最專業(yè)的理論框架，一樣力圖結(jié)合中國實際。依據(jù)這些年的教學經(jīng)驗，我選擇了最為基本、重要、需要和有用的內(nèi)容，并重新組織了敘述、例證和習題。它更適合中學生、大學低年級學生以及大眾的學習和檢測。
　　要感謝眾多一線教師和學生，如果沒有他們的意見和期望，就沒有這本教材。特別感謝易英華編輯為本書做出的一流工作，這真的是不可多得的幫助。最后，誠謝妻子葉明的一貫支持。
　　現(xiàn)在是大家批評指正的時候了。
　　董毓