我們每天都能聽到耳熟能詳?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)+、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新概念，不可否認，我們進入了一個飛速發(fā)展、劇烈變化的科技時代。這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。智能時代給中小學教育帶來了前所未有的沖擊，電子游戲成了不少家長避之不及的鬼魅。2018年4月教育部印發(fā)了《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作的緊急通知》，可見以游戲為代表的網(wǎng)絡產(chǎn)品已嚴重影響了中小學生的學習進步和身心健康，電子游戲甚至被稱為“電子鴉片”。我們不禁要問，游戲真的是洪水猛獸嗎？很多家長其實并沒有努力去了解游戲，只要孩子玩游戲就立馬采取簡單粗暴的方式干預，結果適得其反，甚至導致家庭悲劇。本書譯者正是因苦于孩子玩游戲而不知該如何是好，在尋求相關專業(yè)書籍學習的過程中邂逅了本書的英文原著，一氣呵成讀完之后，深受啟發(fā)，心里的石頭才落地。其實，世間萬物皆有利弊，既沒有絕對的美酒，也沒有絕對的毒藥。如果不能消除游戲，不如了解它，學習它，接受它，與之和諧相處，正確引導孩子。基于這樣的認識，譯者想把這本看似“離經(jīng)叛道”的著作翻譯出來與廣大家長朋友分享。
　　本書所介紹的認知游戲是職業(yè)角色扮演游戲。作者認為它迥異于傳統(tǒng)的學習方式，旨在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，幫助他們?yōu)橛�接職業(yè)挑戰(zhàn)而未雨綢繆。正如心理學家阿爾伯特·班杜拉所指出的，對大多數(shù)學生來說，中學是一個艱難的驛站。在學業(yè)和職業(yè)發(fā)展的關鍵時期，認知游戲能增強青少年的自我意識和成就感。未來學校教育的關鍵是要讓孩子為更好地適應全球競爭做準備，因此，如何把專業(yè)知識、實踐與文化融入學校的學習是每個家長和老師首先要思考的問題。本書作者用職業(yè)模擬游戲的例子令人信服地證明了學習、工作、娛樂三者結合是完全可行的。
　　本書原文最初于2017年9月作為導師組翻譯練習材料，周麗華同學譯了1~3章，王齊新同學譯了4～6章。那時她們剛剛進入重慶郵電大學外國語學院翻譯專業(yè)碩士研究生學習階段，雖然交出的譯文青澀稚嫩，但我對她們認真踏實的求學態(tài)度非常認可。在她們前期工作的基礎上，2018年年初我著手處理譯文，原計劃2個月完成，結果發(fā)現(xiàn)譯稿距離“信”“達”“雅”的翻譯標準以及出版要求尚遠，一晃修改了一年時間。不可否認的是，她們的工作使得我整理1稿時在專業(yè)術語、習慣表達和整體內(nèi)容的把握上省時不少，借此機會對她們參與本書譯文拓荒付出的勞動表示感謝！重慶郵電大學外國語學院劉存?zhèn)ゲ┦繉ψg文的1、2、3、5和6稿做了審校。我的夫人西安電子科技大學王鳳教授審閱了第4稿，在此也表示感謝！最后，四川大學出版社外語編室編輯余芳對譯文做了辛苦的打磨，增加了譯文的可讀性，如果沒有她的幫助，本譯著不可能付梓，在此表示感謝！