早在2001年9月，聯(lián)合國大會兒童特別會議召開前夕，聯(lián)合國秘書長安南便提出了會議的三個預期目標：“每個兒童應該擁有一個最佳的人生開端；每個兒童都應該接受良好的基礎教育；每個兒童都應該有機會充分發(fā)掘自身潛能，成長為一名有益于社會的人�！比绾巫屆總�孩子都擁有一個最佳的人生開端成為每個國家、每位教師、每位家長關注的議題，應用研究成果、改進教育、提高教育質(zhì)量成為世界很多國家教育發(fā)展的主要趨勢。2019年5月，國務院辦公廳頒布《關于促進3歲以下嬰幼兒照護服務發(fā)展的指導意見》，將嬰幼兒照護服務視為生命全周期服務管理的重要內(nèi)容，事關嬰幼兒健康成長，事關千家萬戶，從國家戰(zhàn)略發(fā)展的高度提出了一系列政策和措施，將加強專業(yè)人才隊伍建設提到議事日程上來。文 件明確指出嬰幼兒照護服務發(fā)展的基本原則之一是“要遵循嬰幼兒成長特點和規(guī)律，促進嬰幼兒在身體發(fā)育、動作、語言、認知、情感與社會性等方面的全面發(fā)展”。同時，文件也強調(diào)家庭對嬰幼兒照護的主體責任，以及要為家庭提供科學養(yǎng)育的指導。這就要求早教從業(yè)人員和照護服務人員需要掌握并運用嬰幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律科學開展早期教育活動、科學實施嬰幼兒早期發(fā)展項目�？梢姡�深入了解嬰幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律是科學開展早期教育、實施早期發(fā)展項目的必要前提和當務之急。

近幾十年，隨著新的研究手段的出現(xiàn)，人們對3歲前嬰幼兒心理發(fā)展有了更多、更深入的認識和了解，嬰幼兒心理成為發(fā)展心理學中最具創(chuàng)新性和突破性的研究領域，取得了眾多的研究成果。大量研究表明，早在生命之初，嬰幼兒就已經(jīng)具有了比我們原先所認為的更強的心理能力、更豐富的經(jīng)驗及驚人的學習能力；與此同時，新興的跨學科、跨領域研究力求將學術領域的研究成果科學有效地應用于教育領域、轉(zhuǎn)化為教育教學實踐，并提出了許多新的教育理論和教育理念。本書立足于傳統(tǒng)心理學理論、當代心理學研究及跨學科領域的研究成果，力 求較為全面、系統(tǒng)、科學地闡釋0??~??3歲嬰幼兒心理發(fā)展。

科學性是本書編寫的首要原則。書中闡釋的嬰幼兒心理發(fā)展以實證研究和權威的心理學理論為依據(jù)，盡可能多地介紹相關實驗研究和理論分析。本書第一章主要介紹與發(fā)展相關的基本概念和基礎知識，第二章介紹與早期發(fā)展相關的心理學理論，第三、第四、第五、第六章對認知、言語、情緒情感及社會性等不同心理發(fā)展領域的發(fā)展特點及規(guī)律做具體介紹。

應用性是本書編寫的第二個原則。書中不僅有理論知識的介紹，還盡可能將理論與實踐聯(lián)系起來，將知識學習與知識應用結合起來。在闡釋一些抽象的理論觀點時，盡可能輔以相關的案例加以說明；在論述一些對教育實踐有較大指導意義的理論觀點時，會提出相應的教育策略及帶來的啟示；針對相應的知識點，在每個章節(jié)的最后設計了分享討論、實踐體驗等知識應用的欄目，幫助學習者鞏固知識、加深理解。以上這些內(nèi)容并非指導性的，而是起到拋磚引玉的作用，目的是與學習者一起探索理論與實踐之間的轉(zhuǎn)化應用。

啟發(fā)性是本書編寫的第三個原則。學習不僅僅是獲取知識，更重要的是學會思考與分析。特別是在嬰幼兒心理發(fā)展這個領域，人們目前所能了解的還很有限，很多研究成果并非最終的結論，嬰幼兒心理發(fā)展的知識還有待更新與發(fā)展。所以，本書在編寫時以啟發(fā)性為原則選擇內(nèi)容、設計欄目。書中的拓展學習欄目主要呈現(xiàn)發(fā)展心理學的經(jīng)典實驗、對嬰幼兒心理發(fā)展的理論分析及理論內(nèi)容的拓展等內(nèi)容，以期拓寬學習者的視野，加深知識的深度與廣度。為滿足不同學習者的需求，部分拓展學習內(nèi)容采用掃碼瀏覽的形式呈現(xiàn)。在每章最后設有分享討論欄目，給學習者提供一些與該章節(jié)知識點相關的案例、現(xiàn)象與話題，啟發(fā)學習者進行思考、反思與分析，引導學習者結成學習共同體一起分享各自觀點，以求達到深層學習。

此外，每章開始設有“內(nèi)容導覽”，以知識結構圖的方式直觀、概括地呈現(xiàn)本章的內(nèi)容架構，讓學習者在學習之初對全章內(nèi)容有一個概覽，把握全章知識脈絡。在每章結束時設有“學習檢測”，幫助學習者復習鞏固主要的知識點。為了便于學習者理解與記憶，本書還盡可能地將抽象的理論圖示化，以直觀、形象的方式傳遞理論信息。最后，建議學習者適當?shù)亻喿x本書最后列出的參考書目，從原著作中獲取第一手的文獻資料，以增進對嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律與特點的理解。

由于作者專業(yè)水平有限，本書恐有一些不妥之處，衷心希望各界同仁及讀者不吝賜教予以指出，以便在今后的修訂中不斷改進、完善與提高。

本書可用作早期教育專業(yè)、學前教育專業(yè)的教材及教師參考書，也可用于早期教育教師的培訓教材。另外，本書還可以用作育兒讀物，幫助家長從專業(yè)的視角了解孩子心理發(fā)展，豐富家長的嬰幼兒心理發(fā)展知識，為家庭教育提供理論依據(jù)及相應的指導。

編者

2019年9月