第一章 緒論
一、研究意義
二、研究現(xiàn)狀
三、研究方法
四、研究內(nèi)容

第二章 社會思潮的內(nèi)涵、特征、演變、引領
一、社會思潮的內(nèi)涵與分類
（一）社會思潮的內(nèi)涵
（二）社會思潮的分類
二、社會思潮的基本特征
（一）從屬性
（二）潛隱性
（三）批判性
（四）可引領性
三、社會思潮的生成演變
（一）社會思潮的生成條件
（二）社會思潮的演變軌跡
四、社會思潮的控制與引領
（一）社會思潮控制、引領的正義性
（二）社會思潮控制、引領的方法
（三）社會思潮控制、引領的結果
（四）社會思潮控制、引領的對象

第三章 多樣化社會思潮在當前我國高校校園的傳播特點
一、社會思潮傳播的構成、方式和過程
（一）社會思潮傳播的構成
（二）社會思潮傳播的方式
（三）社會思潮傳播的過程
二、多樣化社會思潮在當前我國高校校園的傳播特點
（一）傳播方式的多樣性
（二）傳播內(nèi)容的多元性
（三）傳播手法的巧妙性
（四）話語權爭奪的激烈性
（五）流變方向的不確定性

第四章 多樣化社會思潮對大學生思想行為的影響
一、當前我國高校校園社會思潮的主要種類
（一）新自由主義
（二）民族主義
（三）消費主義
（四）道德相對主義
（五）生態(tài)主義
（六）民主社會主義
（七）憲政主義
（八）公共知識分子思潮
（九）歷史虛無主義
（十）普世價值論
二、多樣化社會思潮對大學生思想行為影響的量化分析
（一）大部分大學生了解社會思潮與各種具體的社會思潮，但缺乏對社會思潮的深刻認知
（二）廣度大
（三）深度淺
三、多樣化社會思潮對大學生思想行為影響的質(zhì)性分析
（一）積極影響與消極影響并存
（二）影響具有差異性
（三）現(xiàn)實影響較為有限，但潛在影響不容忽視

第五章 多樣化社會思潮對大學生產(chǎn)生影響的原因
一、西方發(fā)達國家的“和平演變”戰(zhàn)略
（一）“和平演變”戰(zhàn)略的由來
（二）“和平演變”戰(zhàn)略的主要手段
（三）西方發(fā)達國家對我國實施“和平演變”戰(zhàn)略的主要手段
二、多樣復雜的國內(nèi)形勢
（一）多樣的國內(nèi)形勢
（二）復雜的國內(nèi)形勢
三、高校主流意識形態(tài)建設存在的不足
（一）領導思想上不夠重視
（二）隊伍建設相對薄弱
（三）陣地建設不夠牢固
（四）內(nèi)容形式陳舊單一
（五）管理機制不夠健全完善
（六）方法的針對性、創(chuàng)新性不強
四、當代大學生的身心發(fā)展特點
（一）多樣性
（二）自主性
（三）求新性
（四）矛盾性

第六章 引領高校校園多樣化社會思潮的有效路徑
一、堅持馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位
（一）為什么要堅持馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位
（二）怎樣堅持馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位
二、尊重差異、包容多樣
（一）為什么要“尊重差異、包容多樣”
（二）怎樣“尊重差異、包容多樣”
三、解決好“用什么引領”問題
四、把握住“引領”的著力點
（一）管控好新興大眾傳媒
（二）創(chuàng)新教育理念和方法
（三）加強自我教育
（四）切實解決實際問題
五、建構科學完善的長效“引領”機制
（一）思想信息管控機制
（二）組織協(xié)調(diào)機制
（三）要素整合機制
（四）評估機制
（五）反饋調(diào)控機制
參考文獻
后記