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　　《人工智能開源硬件與Python編程實(shí)踐》是基于機(jī)器視覺、語音識別等典型方法的開源硬件及開源算法，利用Python編程工具而設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。
　　《人工智能開源硬件與Python編程實(shí)踐》注重推動人工智能新技術(shù)的工程實(shí)踐，將人工智能教育與創(chuàng)客教育相結(jié)合，課程模塊包括顏色形狀檢測、目標(biāo)跟蹤、邊緣檢測、軌跡跟蹤、人臉檢測、人眼檢測、瞳孔檢測、條碼二維碼識別、笑臉檢測、數(shù)字識別、語音識別等實(shí)踐項(xiàng)目。每個課程模塊均從社會需求及生活實(shí)際出發(fā)設(shè)置實(shí)踐任務(wù)，介紹相關(guān)的理論知識和應(yīng)用方法，提供相應(yīng)算法的Python實(shí)施案例，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，掌握經(jīng)典機(jī)器視覺、語音識別技術(shù)的應(yīng)用方法，并能夠解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，可作為高等院校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐類課程教材。

　　人工智能的迅速發(fā)展深刻地改變了人類的社會生活，改變了世界，引起了全世界范圍內(nèi)的重視。2017年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，要求搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強(qiáng)國。迄今為止，已經(jīng)有中國、加拿大、日本、韓國、美國等19個國家和地區(qū)先后推出了自己的國家級人工智能戰(zhàn)略計(jì)劃。
　　美國麻省理工學(xué)院溫斯頓教授認(rèn)為：“人工智能就是研究如何使計(jì)算機(jī)去做過去只有人才能做的智能工作�！蓖ㄋ椎卣f，人工智能就是研究和開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用的系統(tǒng)。1956年夏季，在美國達(dá)特茅斯學(xué)院舉辦了一場研討會，深入討論了用機(jī)器模擬人類智能的問題。出席會議的幾位計(jì)算機(jī)科學(xué)家首次提出了“人工智能”的概念，設(shè)想用當(dāng)時(shí)剛剛出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)來構(gòu)造復(fù)雜的、擁有與人類智慧同樣本質(zhì)特性的機(jī)器。這次研討會標(biāo)志著人工智能學(xué)科的誕生。
　　人工智能的研究領(lǐng)域一直在不斷擴(kuò)大，主要包括專家系統(tǒng)、機(jī)器學(xué)習(xí)、模式識別、計(jì)算機(jī)視覺、自然語言處理、專家系統(tǒng)等，典型的應(yīng)用有機(jī)器人、機(jī)器翻譯、智能駕駛、智能家居等。從1997年超級計(jì)算機(jī)深藍(lán)與卡斯帕羅夫的較量，到可以與人類進(jìn)行智力比拼的Watson系統(tǒng)，人工智能正在改變著我們的生活。2012年以后，得益于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)、計(jì)算資源和運(yùn)算力的突飛猛進(jìn)以及機(jī)器學(xué)習(xí)（深度學(xué)習(xí)）等新算法的出現(xiàn)，人工智能開始大爆發(fā)。于是，出現(xiàn)了2016年AlphaGo與韓國棋手李世石較量的人工智能的標(biāo)志性事件。
　　以卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為代表的深度學(xué)習(xí)方法取得了突破性發(fā)展，使得機(jī)器可以模仿視聽和思考等人類活動，解決了很多復(fù)雜的模式識別的難題；使得人工智能技術(shù)取得了重大進(jìn)步，語音識別及語音合成、計(jì)算機(jī)視覺與目標(biāo)識別、生物特征識別等典型的人工智能技術(shù)開始走進(jìn)人們的生活。
　　人工智能成為國際競爭的新焦點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，加快培養(yǎng)人工智能人才是當(dāng)前的重要工作。國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確提出：要實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育；建立適應(yīng)智能經(jīng)濟(jì)和智能社會需要的終身學(xué)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)體系，支持高等院校、職業(yè)學(xué)校和社會化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等開展人工智能技能培養(yǎng)。2018年1月，教育部正式頒布《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》等新課標(biāo)，設(shè)置人工智能初步、開源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)、智能家居應(yīng)用設(shè)計(jì)等新技術(shù)體驗(yàn)與探究課程模塊。2018年4月，教育部發(fā)布《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計(jì)劃》，推動人工智能基礎(chǔ)、機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)視覺等主干課程建設(shè)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會需求，積極開展新工科實(shí)踐，支持師生開展AI領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)AI創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。2019年1月，國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，要求“牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”。同年4月，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心批準(zhǔn)了15所高職院校建立人工智能學(xué)院。

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