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　　《大學生思想政治教育對策研究》以思想政治教育要素作為寫作的邏輯支撐。通過走訪調(diào)研高校相關(guān)主管部門、與教育隊伍召開座談會、對在校大學生進行問卷訪談等研究方法，把握當前大學生思想政治教育現(xiàn)狀.并在整理分析各方信息、數(shù)據(jù)后，總結(jié)大學生思想政治教育要素的主要表現(xiàn)，找出存在的問題，歸納產(chǎn)生的原因，探討優(yōu)化的途徑。
　　通過《大學生思想政治教育對策研究》的寫作，希望能夠創(chuàng)新大學生思想政治教育的方式、方法，豐富大學生思想政治教育的理論成果，增強大學生思想政治教育的實效性，最終讓每一位大學生都能成為社會主義合格建設者和可靠接班人。

　　習近平在全國高校思想政治工作會議上深刻指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人才�！贝髮W生作為高校思想政治教育活動開展的主要對象，其思維意識和政治素養(yǎng)將直接影響國家和民族未來的發(fā)展，這就使得探索大學生思想政治教育的途徑、加強大學生思想政治教育的針對性、提高大學生思想政治教育的有效性成為高校開展思想政治教育矢志不渝的追求。
　　隨著社會的快速進步，新時代大學生思想政治教育已經(jīng)形成一系列行之有效的工作模式。但在社會轉(zhuǎn)型期中，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、文化形態(tài)、價值觀念等因素的轉(zhuǎn)變所造成的不確定性，也為大學生思想政治教育帶來了諸多新挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在對高校思想政治教育的隊伍、載體、環(huán)境以及大學生自身的挑戰(zhàn)等。因此，在機遇和挑戰(zhàn)面前，我們應當更加細致地探尋大學生思想政治教育存在的問題及應對方法，從而有效化解復雜的社會環(huán)境所帶來的種種困難。本書以思想政治教育要素作為寫作的邏輯支撐。通過走訪調(diào)研高校相關(guān)主管部門、與教育隊伍召開座談會、對在校大學生進行問卷訪談等研究方法，把握當前大學生思想政治教育現(xiàn)狀.并在整理分析各方信息、數(shù)據(jù)后，總結(jié)大學生思想政治教育要素的主要表現(xiàn)，找出存在的問題，歸納產(chǎn)生的原因，探討優(yōu)化的途徑。通過本書的寫作，希望能夠創(chuàng)新大學生思想政治教育的方式、方法，豐富大學生思想政治教育的理論成果，增強大學生思想政治教育的實效性，最終讓每一位大學生都能成為社會主義合格建設者和可靠接班人。

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