隨著我國經(jīng)濟從高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，面對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整，新理念、新動能的深入發(fā)展，以及我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，大學已從社會的邊緣地帶成長為社會的核心力量，許多地方普通本科高校已經(jīng)無法適應經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的要求，迫切需要轉(zhuǎn)型發(fā)展。近年來，國家開始實施引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略決策，推動高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。在應用型本科高校對加快創(chuàng)新型國家建設、促進經(jīng)濟發(fā)展高質(zhì)量的現(xiàn)實回應中，對區(qū)域創(chuàng)新、提振市場、人才培養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮智力中堅作用的創(chuàng)業(yè)型大學，就為應用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了成功范式。
　　《創(chuàng)業(yè)型大學：應用型本科高校轉(zhuǎn)型之路》在全面建設創(chuàng)新型國家的背景下，提出建設創(chuàng)業(yè)型大學是應用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新視野，從教育生態(tài)的視角分析應用型本科高校向創(chuàng)業(yè)大學轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實境況，并提出建設創(chuàng)業(yè)型大學的組織變革過程及內(nèi)涵基準要素；以伯頓克拉克建設創(chuàng)業(yè)型大學的五要素構(gòu)成理論和亨利埃茲科維茨的三螺旋理論為基礎，構(gòu)建基于眾創(chuàng)空間的中國特色創(chuàng)業(yè)型大學評價指標體系；借鑒靠前靠前建設創(chuàng)業(yè)型大學的經(jīng)驗，探索我國應用型本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學轉(zhuǎn)型發(fā)展的模式及建設路徑，并提出構(gòu)建我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常態(tài)化機制的保障措施，為應用型本科高校建設創(chuàng)業(yè)型大學描繪美好的發(fā)展藍圖。