本書涉及中學(xué)物理教育教學(xué)研究，聚焦中學(xué)物理教育領(lǐng)域的重要問題，尤其是一些疑難問題，并對其展開了豐富、扎實和極具創(chuàng)新的研究。具體分為中學(xué)物理教育理論研究、中學(xué)物理課程教材研究、物理思維能力研究、中學(xué)物理教學(xué)研究、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計研究、中學(xué)物理學(xué)科疑難問題研究和中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展研究等7個專題。體現(xiàn)三個鮮明的特點：一是教育性。注意挖掘并體現(xiàn)物理學(xué)科的育人價值，融“教”與“育”于一體。二是理論性。運用學(xué)習(xí)心理學(xué)、科學(xué)哲學(xué)等多學(xué)科理論解決物理教育教學(xué)的具體問題，并著力強(qiáng)化物理教育自身的理論建構(gòu)。三是實踐性。在教師以“反思性實踐者”的身份投入專業(yè)的學(xué)術(shù)研究與教學(xué)實踐的歷程中，實現(xiàn)了理論與實踐的互動共生。