如果孩子不愛表現(xiàn)，在公眾場(chǎng)合露怯會(huì)發(fā)生什么？——沒人跟孩子說話，孩子沒有朋友，不受歡迎……這想必是家長(zhǎng)最不愿意看到的事情吧？

有些孩子特別內(nèi)向膽小，對(duì)其他同年齡孩子覺得無所謂的事情怕得要命。比如，怕見到陌生人，怕當(dāng)眾講話，怕和別人打招呼等，不少家長(zhǎng)認(rèn)為，這是孩子的天性，可以順其自然，孩子長(zhǎng)大了就會(huì)好的。而且即使孩子長(zhǎng)大了仍羞怯得像個(gè)古代大姑娘似的，那也是天生性格造成的，那叫內(nèi)秀，沒什么的。

然而，心理學(xué)家們經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，幼年和童年時(shí)期的社交恐懼心理若沒有得到很好解決，在成年以后就有可能形成嚴(yán)重的社交心理問題甚至是心理障礙。尤其是孩子的恐懼、畏縮受到外界刺激的強(qiáng)化，更容易形成不正常的心理。由此看來，孩子的膽小露怯這個(gè)事兒需要家長(zhǎng)們引起關(guān)注，并及時(shí)給予必要、恰當(dāng)?shù)募m正。

我們先來說說恐懼吧。

恐懼是人類對(duì)自身保護(hù)以避免受到傷害的一種最常見的反應(yīng)，對(duì)危險(xiǎn)產(chǎn)生恐懼是十分自然的。比如，對(duì)水、火、電等危及生命的事物的躲避，可以使人免受淹溺、燒灼和電擊的傷害。只要這種恐懼不擴(kuò)展到適當(dāng)?shù)姆秶�以外，就是正常的�?/p>

對(duì)幼兒和稍大的兒童來說，在生長(zhǎng)發(fā)育的某些階段，有一種大多數(shù)同齡兒共同的恐懼對(duì)象，如幼兒害怕小動(dòng)物、怕突然的響聲、怕雷電、怕黑暗；五六歲的孩子怕另一些東西，如怕單獨(dú)睡覺、怕鬼怪故事、怕成人發(fā)怒等；學(xué)齡兒童由于接觸了很多外界事物，可能會(huì)對(duì)被人嘲笑、恐怖的影視鏡頭等，甚至一些生活中的瑣碎事物更害怕一些。這些都是正�，F(xiàn)象，并不是心理問題。但如果未能及時(shí)加以解決，可能因偶然事件產(chǎn)生深刻印象，比如上課答錯(cuò)問題被同學(xué)嘲笑，因而本身對(duì)當(dāng)眾講話有懼怕的心理就會(huì)被強(qiáng)化，以致長(zhǎng)大后也害怕在這種人多的場(chǎng)合發(fā)言。所以，對(duì)孩子的恐懼心理應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰允鑼?dǎo)。

孩子產(chǎn)生社交恐懼的原因是多方面的，心理學(xué)研究認(rèn)為，產(chǎn)生社交恐懼的直接原因是中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界刺激過于敏感，其所做出的反應(yīng)超出了應(yīng)有的限度。這種過度敏感一方面與遺傳、性格特質(zhì)有關(guān)，另一方面與家長(zhǎng)對(duì)孩子過分限制、過度保護(hù)、缺少尊重等有關(guān)，如怕孩子受傷而不讓其多活動(dòng)，不準(zhǔn)孩子與外界適當(dāng)?shù)亟煌�，�?dāng)孩子有一點(diǎn)小傷病時(shí)家長(zhǎng)就大驚小怪等。孩子未受到生活的磨煉，自我保護(hù)能力低下，反而易受傷害，其恐懼心理甚至?xí)�影響到長(zhǎng)大以后的心理健康。

家長(zhǎng)應(yīng)采取相應(yīng)的措施，幫助孩子克服恐懼心理，這對(duì)孩子的健康發(fā)育是有極大好處的。然而，很多家長(zhǎng)并不確定怎么說或者怎么做才能幫助孩子化解內(nèi)心的恐懼因子，提高社會(huì)互動(dòng)能力。本書從孩子的真正需求出發(fā)，開發(fā)了幫助孩子建立社會(huì)交往能力的實(shí)用規(guī)則。編者從當(dāng)今家庭教育的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合了眾多中外教育專家的教育思想和成功的教子經(jīng)驗(yàn)，從改變家長(zhǎng)的教育態(tài)度、提高孩子的自信籌碼、加強(qiáng)孩子的交往能力、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、磨礪孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志等方面入手，進(jìn)行精辟的 闡述和詳盡的分析，給廣大家長(zhǎng)們以一語驚醒夢(mèng)中人的家教啟迪。