近年來，高等學校的教學開始由傳統(tǒng)的致力于傳授知識向傳授知識與發(fā)展能力并重轉(zhuǎn)變，以利于培養(yǎng)具有開拓精神和創(chuàng)造能力的復合型人才。實驗是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體，是培養(yǎng)學生動手能力的有效途徑，加強實驗教學環(huán)節(jié)也是新時代本科教學的發(fā)展趨勢。把知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來，并注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為各高等學校教學改革的目標。大學化學實驗作為非化學化工類專業(yè)的學生學習的一門公共基礎(chǔ)實驗課，其涉及的專業(yè)面較廣，對于全面培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力起著越來越重要的作用。在有限的教學時間里，如何充分利用資源，既保證教學質(zhì)量，又提高學生的實驗學習熱情，成為新編教材的任務(wù)和目標。與同類教材相比，本教材具有以下特點和優(yōu)勢：
　　1.實驗教學內(nèi)容的全面更新
　　本著更新實驗教學理念，轉(zhuǎn)變實驗教學內(nèi)容設(shè)計指導思想，本教材減少性質(zhì)驗證性實驗的比例，大幅度增加了綜合性和設(shè)計性實驗內(nèi)容，多角度培養(yǎng)和提升學生的綜合能力和素質(zhì)。例如，“不同形貌CdS的制備與表征”“離子選擇性電極法測定牙膏中微量氟含量”和“茶葉中微量元素的鑒定與定量測定”等。
　　2.實驗教學內(nèi)容的實用化
　　教學內(nèi)容是否有實用價值，是學生是否感興趣的基礎(chǔ)，本著這一理念，把貼近實踐的研究成果寫入教材。例如，“從含銀廢液中金屬銀的回收與利用”“溶劑萃取法處理電鍍廠含鉻廢水”“用鋁箔、鋁制飲料罐制備硫酸鋁”和“洗發(fā)劑的配制”等。
　　3.把最新的研究成果寫入教材
　　為了消除“科研論文中看不中用”的錯覺，本教材中寫入了一些新的科研成果，把論文里的“神秘東西”移至學生實驗教學中，以提升學生的科研興趣，例如“鈷基催化劑的制備及光催化水還原制氫實驗”和“配合物的合成、結(jié)構(gòu)與性能表征”等。
　　4.嘗試培養(yǎng)學生的科研能力與科學思想
　　綜合性和設(shè)計性實驗的訓練，可使學生學會大型儀器的使用方法，掌握各種類型物種的合成方法和表征手段，為以后的工作打好基礎(chǔ)。例如，本教材寫入了X射線衍射和電鏡及各種光譜技術(shù)等，以培養(yǎng)學生的科研能力與科學思想。