前 言
本書主要面向幼兒園教師、學前教育工作者、家長和對學前教育感興趣的讀者。
學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。辦好學前教育,關系億萬兒童健康成長,關系國家的未來和民族的希望。學前教育從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域,促進幼兒體、智、德、美全面、和諧發(fā)展。各領域內容相互滲透,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點進行整合,開展基于游戲形式的學習活動,激發(fā)幼兒學習興趣,引導幼兒主動學習,促進幼兒綜合能力培養(yǎng)。利用信息技術能夠創(chuàng)設各種生動形象、靈活多變的學習場景和教學情境,將抽象知識形象化,靜態(tài)知識動態(tài)化,乏味知識趣味化。適宜地運用信息技術將對幼兒的學習與發(fā)展產(chǎn)生積極影響。為了避免信息技術的濫用,有效發(fā)揮信息技術的正向作用,需要建立科學的教育理念,優(yōu)化學前教育的教學活動,開發(fā)適宜幼兒學習的數(shù)字化教學資源,為幼兒提供適宜的學習與發(fā)展環(huán)境,適應幼兒的發(fā)
展水平、年齡特征和個體差異,這其中教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學資源的專業(yè)設計不可或缺。
教學資源的數(shù)量和質量直接影響著教師應用信息技術開展學前教育教學活動的成效。適宜幼兒學習的數(shù)字化教學資源既能幫助幼兒鞏固已學的知識和經(jīng)驗,又能激勵他們探尋未知世界,迎接新的挑戰(zhàn)。因此,本書主要面向學前教育領域,以信息技術為紐帶,按照幼兒各個年齡段的身心發(fā)展規(guī)律和教學需要,編排設計適宜幼兒學習的數(shù)字化教學案例,以實現(xiàn)信息技術與學前教育課程的融合,突出教學設計和教學組織的作用,促進數(shù)字化教學資源在教學活動中經(jīng)常性、普遍性地使用,幫助幼兒更好地學習與發(fā)展。本書為教師提供新穎的教學設計與豐富的教學案例,希望能夠幫助教師優(yōu)化現(xiàn)有的教學方法、教學內容、教學模式,利用信息技術營造主題式、趣味性、多感官交互型的數(shù)字化學習環(huán)境,支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得綜合能力的提升。
全書分為兩章:第1章為理論篇,主要介紹了學前兒童綜合能力培養(yǎng)的目標和內容,以及信息技術與學前教育融合的理念與方法;第二章為實踐篇,按年齡段分為小班、中班、大班三個階段,提供了三十三個數(shù)字化教學案例,每個教學案例對應特定的學習領域,從活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸等方面闡述教學設計理念與教學組織過程,以豐富的圖片文字、音視頻資源,以及多種類型的學習模塊和互動游戲等形式融合呈現(xiàn),供教師展示和講解。本書還配套提供了全部教學案例的應用程序,以實現(xiàn)數(shù)字化教學案例和課堂教學的融合,為幼兒提供適宜的學習體驗。同時還必須意識到,只有注重幼兒個體差異,因材施教,才能促進幼兒身心更好地發(fā)展。
本書由華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術研究中心智能幼教組師生共同編寫,并融入了華中科技大學附屬幼兒園一線教師的教學經(jīng)驗與心得體會,在寫作過程中還得到了華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術研究中心各級領導的支持和鼓勵,以及華中科技大學出版社各位老師在編輯、設計、制圖等方面的指導和幫助,在此一并表示衷心的感謝!
華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術研究中心智能幼教組一直從事信息技術與兒童教育交叉學科研究,承擔了國*級、省部級科研項目20余項,在國內外重要期刊上發(fā)表論文百余篇,授權國家發(fā)明專利8項、軟件著作權24項,構建了兒童能力量化評估與智能教育干預研究環(huán)境、創(chuàng)新實踐平臺,建設了學前教育信息化資源,為學前教育工作者、幼兒及家長提供培訓等公共社會服務,致力于滿足學前兒童個性化發(fā)展及綜合能力培養(yǎng)需求。
信息技術與學前教育的融合正處在不斷創(chuàng)新發(fā)展的道路上,我們的研究實踐也只是初步的探索,積累和總結的經(jīng)驗未必準確到位,書中難免有部分值得商榷甚至疏忽遺漏之處,懇請讀者批評指正,以便我們及時改正。

陳靚影
2020年8月于華中師范大學桂子山