《語言多棱鏡——跨領(lǐng)域的語言學導引》從人類語言與其他領(lǐng)域的跨域聯(lián)系切入,引導讀者從多維視角觀察語言與人類演化、心理認知、思維邏輯、文字符號、文化交際、社會政治、智能技術(shù)和教育學習等領(lǐng)域的關(guān)聯(lián),激發(fā)其探索語言和語言使用在生活中的作用和意義,思考語言對人類社會的影響,培養(yǎng)讀者對語言學與其他學科的跨學科研究興趣,并為提升其專業(yè)學術(shù)能力和批判性思維能力打下基礎(chǔ)。全書共分為九章每一章正文后面添加思考問題、延伸閱讀、相關(guān)視頻、參考書目等內(nèi)容,并計劃建設(shè)專門的教學網(wǎng)站,提供相關(guān)視頻、圖片、文字等輔助材料,激發(fā)讀者探索與研究的興趣,提高實踐與創(chuàng)新能力,做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,達到實現(xiàn)自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自我成長的人才培養(yǎng)目標。
適讀人群 :對外漢語專業(yè)學生和教師 本書立足于語言學研究的前沿,揭示語言的內(nèi)在本質(zhì),探索語言發(fā)展的規(guī)律,實現(xiàn)成果與應(yīng)用的對接。人文學科的學生需要接觸當代語言學科的新進展,本書在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、創(chuàng)造的科學精神;對語言與認知、語言與思維等領(lǐng)域已有學術(shù)觀點進行批判性分析的能力;運用所學知識發(fā)現(xiàn)和解釋生活中與語言有關(guān)的現(xiàn)象的能力等方面具有指導作用,有較強的啟發(fā)性。本書綜合國內(nèi)外研究成果,以詳實可靠的數(shù)據(jù),全方面多維度解析了語言與思維、政治、科技等領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)。依托南京大學豐富的學術(shù)資源、科研成果和專業(yè)的師資力量,在一定程度上展示了語言學跨領(lǐng)域研究的前沿成果。
曹賢文,教授,世界漢語教學學會理事,1995年6月本科畢業(yè)于安徽教育學院中文系漢語言文學教育專業(yè),1998年6月碩士畢業(yè)于南京大學中文系現(xiàn)代漢語專業(yè),2009年3月博士畢業(yè)于南京大學文學院語言學及應(yīng)用語言學專業(yè)。學術(shù)研究:試論語言項目視角下國際漢語有效教學模式研究,《華文教學與研究》2016年第1期、《敏感期、語言學能和最終二語習得狀態(tài)》述介,《外語教學與研究》2015年第3期、第二語言教師教育研究的發(fā)展過程與國際漢語教師培養(yǎng)值得重視的幾個問題,《漢語國際教育\"三教\"問題》,外語教學與研究出版社,2010年。
第一章 語言與語言學
第二章 語言與思維
第三章 語言與認知
第四章 語言與文字
第五章 語言與社會
第六章 語言與文化
第七章 語言與技術(shù)
第八章 語言與教育