讓閱讀成為精神源泉，為孩子的成長(zhǎng)傾注養(yǎng)分

孩童時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的時(shí)期，在一定程度上決定了一個(gè)人長(zhǎng)大之后的品格和習(xí)慣。一個(gè)兒時(shí)就講衛(wèi)生的小孩，長(zhǎng)大后自然會(huì)將生活打理得井井有條；一個(gè)童年就堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的小孩，長(zhǎng)大后也必然經(jīng)得起風(fēng)吹雨打；一個(gè)很小就懂得自立的小孩，長(zhǎng)大后會(huì)擁有更強(qiáng)的執(zhí)行力和創(chuàng)造力……因此，“別讓孩子輸在起跑線上”不僅僅是注重孩子智力上的培養(yǎng)，更重要的是關(guān)注孩子的素質(zhì)養(yǎng)成和性格塑造。從小培養(yǎng)良好的品格，等于為孩子的一生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使孩子在今后的學(xué)習(xí)和生活中擁有積極、陽(yáng)光的心態(tài)，在任何環(huán)境下都能依靠訓(xùn)練有素的好習(xí)慣脫穎而出，輕松前行。

那么，到底應(yīng)該怎樣教育孩子，才能讓他輕松地養(yǎng)成好習(xí)慣、好性格呢？在親子溝通里，灌輸說(shuō)教為下策，潛移默化為上策。一味地灌輸?shù)览碇粫?huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果往往適得其反。只有讓孩子自發(fā)自覺(jué)地吸納精神滋養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、自我改變。著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中提出了一個(gè)美好的比喻，“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂”。好的教育是用強(qiáng)大的精神力量由內(nèi)而外地滋養(yǎng)、推動(dòng)、喚醒孩子的心靈，而這種精神力量的源泉就是閱讀。

為此，“我要成長(zhǎng)”兒童自我管理書(shū)系特別為處在性格萌芽期的學(xué)齡前及小學(xué)低年級(jí)兒童量身打造了一套“自主成長(zhǎng)寶典”。叢書(shū)圍繞十個(gè)有針對(duì)性的成長(zhǎng)主題，分別從“安全與自我保護(hù)”“自我管理”“習(xí)慣養(yǎng)成”“智慧啟迪”“交友相處”“不怕挫折”“培養(yǎng)專(zhuān)注力”等兒童成長(zhǎng)的核心元素入手，精心編寫(xiě)了近五百個(gè)精彩的小故事，引導(dǎo)孩子自主打開(kāi)心扉，從內(nèi)而外地感受、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)榜樣的力量和故事中蘊(yùn)含的人生道理。這些小故事包括膾炙人口的名人逸事、生動(dòng)有趣的動(dòng)物寓言，以及發(fā)生在孩子身邊的兒童故事等。它們貼近孩子的生活和認(rèn)知水平，趣味性強(qiáng)，容易引起孩子的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)用精神推動(dòng)精神、用靈魂喚醒靈魂的教育理念。

文中的故事通俗易懂，生動(dòng)活潑，每篇都配有精美插圖，并且附有成長(zhǎng)啟迪小貼士。本叢書(shū)不僅適合孩子獨(dú)立閱讀，也適合孩子與父母共同閱讀討論，讓孩子在快樂(lè)閱讀的過(guò)程中汲取榜樣的力量，潛移默化地樹(shù)立起安全意識(shí)，培養(yǎng)自理自立、專(zhuān)心致志等良好品格……在孩子生命的最重要時(shí)段，就讓這套叢書(shū)成為哲人口中的那棵樹(shù)、那朵云，成為喚醒靈魂的精神源泉吧！