北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)名師訪談錄(趙淑華卷)
定 價(jià):45 元
- 作者:崔希亮 編
- 出版時(shí)間:2011/4/1
- ISBN:9787561929957
- 出 版 社:北京語(yǔ)言大學(xué)出版社
- 中圖法分類:I253.4
- 頁(yè)碼:306
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)名師訪談錄(趙淑華卷)》主要內(nèi)容為:教學(xué)是一門實(shí)踐藝術(shù)、教材編撰之經(jīng)歷、教材編撰之思考、教學(xué)中的科研、對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)等。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,除了“教什么”這個(gè)本體性的問題需要解決好以外,“怎么教”這個(gè)方法論上的問題也是至為關(guān)鍵的。從形而上的角度去看,“怎么教”涉及的領(lǐng)域很廣,有教育學(xué)的、心理學(xué)的、語(yǔ)言學(xué)的,甚至還有哲學(xué)的;可以思考的問題很多,過去幾十年間很多學(xué)者也作了大量的研究,各種“法’’層出不窮。這些研究多是從“道”的角度去認(rèn)識(shí)的,而由于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)是要使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者具備恰當(dāng)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行有效交際的實(shí)際能力,因此還需要從‘‘術(shù)”的角度去認(rèn)識(shí)“怎么教”的問題。換言之,需要探究的是,究竟什么樣的具體方法是管用的、有效的。從一定意義上說(shuō),這種“致用”性的探在當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大發(fā)展的形勢(shì)下更加急需。我不認(rèn)為有一套放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)法,但是所有的教學(xué)法都是經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶、課堂實(shí)踐的結(jié)果、理論思考的指歸和沙里淘出的真金,它們都是有價(jià)值的。
趙淑華,1952年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。畢業(yè)后在清華大學(xué)東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文專修班任教。院系調(diào)整時(shí)隨專修班轉(zhuǎn)入北京大學(xué)外國(guó)留學(xué)生中國(guó)語(yǔ)文專修班,至1960年調(diào)入北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院(現(xiàn)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué))。1964年北京語(yǔ)言學(xué)院(現(xiàn)北京語(yǔ)言大學(xué))成立后,即在該校任教直至退休。1963年升任講師,1980年升任副教授,1987年升任教授。曾先后在布達(dá)佩斯大學(xué)(1956—1957年)、斯坦福大學(xué)(1981年夏及1982年夏)、莫斯科大學(xué)(1985—1987年)、香港中文大學(xué)(1993年1995~1999年)任教及進(jìn)行合作研究。
引言
上編 教學(xué)·教材·教師
一 教學(xué)是一門實(shí)踐藝術(shù)
(一)熱愛是一種過程
(二)和學(xué)生一起成長(zhǎng)
(三)班級(jí)是教師和學(xué)生共同的家
(四)搭班,攜手
二 教材編撰之經(jīng)歷
(一)學(xué)習(xí)和積累《漢語(yǔ)教科書》
(二)經(jīng)歷“速編、速印、速運(yùn)”的考驗(yàn)-《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》
(三)教材語(yǔ)法點(diǎn)編寫實(shí)戰(zhàn)-《基礎(chǔ)漢語(yǔ)課本》
(四)只要“功夫”深。鐵杵磨成針《功夫》
三 教材編撰之思考
(一)編撰教材的準(zhǔn)備工作
(二)教材評(píng)說(shuō)
(三)對(duì)編者的要求
(四)從編者的角度看教材使用
四 教學(xué)中的科研
(一)繁忙的科研工作
(二)《現(xiàn)代漢語(yǔ)句型統(tǒng)計(jì)與研究》
(三)教研相長(zhǎng)
五 對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)
(一)對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的緣起
(二)校內(nèi)新教師培訓(xùn)
(三)教師培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)
(四)力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師
下編 心·道·術(shù)
六 “把”字句的教學(xué)
七 “是的”句的教學(xué)
八 被動(dòng)句的教學(xué)
九 存現(xiàn)句的教學(xué)
十 比較句的教學(xué)
附錄:趙淑華對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論文選
田靚:照您這些要求,對(duì)外漢語(yǔ)教師既要掌握中文系相應(yīng)的知識(shí),又要在外語(yǔ)方面達(dá)到相應(yīng)的要求。趙淑華:是的,最好是這樣。再說(shuō)第二點(diǎn),是要有堅(jiān)定的專業(yè)思想和奉獻(xiàn)精神。這里我指的是,作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師,對(duì)我們的事業(yè)、學(xué)科建設(shè)是不是有堅(jiān)定的信心,是不是甘于奉獻(xiàn)。我覺得,很多老師都是抱著對(duì)這個(gè)學(xué)科的一份感情而選擇了終身從事這一職業(yè)的,因?yàn)闊釔鄱瞰I(xiàn),這種精神很讓我感動(dòng)。當(dāng)然,不可避免也有這樣的老師,他們?yōu)榱肆粼诒本,或者為了另尋出路而把這個(gè)工作作為一個(gè)跳板。我覺得作為相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),作為我們老一代教師,對(duì)這個(gè)問題應(yīng)該重視并正確引導(dǎo)。想留在北京也好,想另尋發(fā)展也好,都沒有什么關(guān)系,只要我們能正確地引導(dǎo),真誠(chéng)地給以幫助,會(huì)有越來(lái)越多的年輕人對(duì)我們這份事業(yè)產(chǎn)生感情,能夠熱愛她,愿意為她的發(fā)展而付出。
第三點(diǎn),要熟悉對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn),有較強(qiáng)的教學(xué)能力。
田靚:我對(duì)這第三點(diǎn)特別感興趣,您能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎?
趙淑華:好。第一個(gè)方面,教師要能掌握科學(xué)的而且是行之有效的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法要符合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn),并且是適當(dāng)?shù)、靈活的、能夠時(shí)有創(chuàng)新的。
第二個(gè)方面,教師要能夠適應(yīng)各種類型的課堂教學(xué)。各種課型都能上,綜合、聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作,不管哪種課,教師都能上。這樣我覺得才能適應(yīng)我們這個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)。
第三個(gè)方面,教師最好能具備編寫教材的能力,或者具備編寫教材中某些項(xiàng)目的能力。這一點(diǎn)我們已經(jīng)討論得比較多了,這里不再細(xì)說(shuō)。
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