海洋探測儀器是涉海學科與儀器學科的交叉領域。海洋儀器在海洋科學家和儀器研發(fā)人員眼中是不同的。對海洋科學家來說，儀器是獲取海洋數(shù)據(jù)的工具，對儀器的認識是從外到內(nèi)的，關注重點是儀器和海洋的“接口”，比如使用規(guī)范、標定方法、數(shù)據(jù)輸出形式等；對儀器研發(fā)人員來說，一般會從內(nèi)到外地看待儀器，關注儀器工作原理、探測體制、信號通路設計，以及“聲”“光”“機”“電”“算”等支撐性技術的融合運用，外在表現(xiàn)為儀器的準確度、分辨率、穩(wěn)定性等指標。同在海洋科學研究中人們對河口、海岸等邊界地帶的關注和重視一樣，學科的邊界交叉地帶也往往是催生新視角、誕生新原理的關鍵地帶。
　　海洋科學等涉海學科最接近儀器學科的分支方向當屬海洋測量學、海道測量學、海洋調(diào)查方法等，這些分支研究中的海洋需求牽引的特色非常明顯，幾乎走到了海洋科學和儀器科學的邊界，但是由于儀器知識體系本身的縱向支撐性，儀器學科更關注工業(yè)測量、醫(yī)療檢測、航空航天等應用領域，而在海洋應用領域的關注度和投入都相對較小。儀器走向海洋的步伐明顯滯后于海洋走向儀器，這造成了一個“求大于供”的局面：海洋需求迫切，儀器供應不足。不管在科研中，還是教學上，“儀器走向海洋”的行動都略顯遲緩。2018年10月，中國海洋大學校長于志剛作為本科教學工作審核評估專家，調(diào)研考察天津大學海洋科學與技術學院時提出“+海洋”的海洋技術專業(yè)建設思路，意為機械、精密儀器、計算機乃至數(shù)學等上游學科或?qū)�業(yè)應主動“加到海洋中來”，突破邊界限制，充分交叉融合，為海洋發(fā)展增添新的助力。
　　編者正是在教學、科研過程中對現(xiàn)狀問題研究總結的基礎上，按照“+海洋”的思路，剖析常用海洋探測儀器的工作原理、探測模型（體制）等知識，撥開外化于“形”的“招式”，盡量有層次地呈現(xiàn)出海洋探測儀器的“心法”，力爭使讀者形成認識、分析、評價、開發(fā)海洋探測儀器的主干思路，同時嘗試從儀器科學的視角為海洋科學的“儀器觀”添加一些新的認識元素，勉強算是在教學上推動儀器走向海洋的一小步。
　　本書最主要的編寫目的是幫助海洋技術專業(yè)、海洋科學專業(yè)及相關涉海專業(yè)的讀者掌握基本的海洋探測儀器開發(fā)思路，對海洋探測儀器的工作原理、探測模型形成更加深刻的認識：幫助精密儀器專業(yè)的讀者在構建完整的經(jīng)典測控儀器知識結構的基礎上，將涉及自然信道問題的聲吶、雷達等方面的知識進行有機融合，從而擴展相關知識結構：同時還希望為其他相關專業(yè)本科高年級學生、研究生及相關研究人員提供有益的知識、思路和觀點。
　　在編寫的過程中，限于編者認識和能力的不足，難免出現(xiàn)內(nèi)容和形式方面的疏漏，還請讀者諒解，望提出批評和指正。