教材是教學過程的重要載體，加強教材建設(shè)是深化高等教育改革的有效途徑。為了更好地融通優(yōu)質(zhì)的教學改革成果，整合線上線下的數(shù)字化教學資源，對接高等教育的“信息化、智能化、互動化”改革發(fā)展趨勢，切實提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生技術(shù)技能積累，培養(yǎng)學生的會計“匠心”精神。《財務會計》教材引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育教學創(chuàng)新改革實踐，將傳統(tǒng)紙媒教材與現(xiàn)代數(shù)字教材緊密結(jié)合，突出能學、易用、強測等特色，具體內(nèi)容如下： 第一，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，對接會計專業(yè)技術(shù)標準�！敦攧諘�計》教材以初級會計師考試大綱為標準，合理設(shè)計教材主體框架，全面融入考證重點與難點，系統(tǒng)講述了會計要素的基本核算原理和主要核算方法。 第二，強化崗位實踐，強化職業(yè)能力培養(yǎng)�！敦攧諘�計》教材結(jié)合會計核算工作的實際需求，設(shè)置了出納崗位、材料物資崗位、固定資產(chǎn)崗位、無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)崗位、往來結(jié)算崗位、債務資金崗位、投資資金崗位、權(quán)益資金崗位、收入崗位、費用崗位、利潤崗位、總賬報表崗位等項目單元，通過項目引導、任務驅(qū)動、強化測評等方式，強化會計核算崗位職業(yè)能力培養(yǎng)。 第三，引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推進混合式學習模式。《財務會計》教材以紙質(zhì)教材為主要載體，系統(tǒng)開發(fā)了微課視頻、教輔資源、在線訓練等線上數(shù)字資源，利用“二維碼”，幫助學習者更好地開展課程學習。