農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育成本效益分析
定 價:32 元
- 作者:楊曉宏等著
- 出版時間:2008/6/1
- ISBN:9787118049657
- 出 版 社:國防工業(yè)出版社
- 中圖法分類:G728
- 頁碼:292頁
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16K
本書首次從宏觀思考、實證分析和個案研究三個方面,對農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的建設(shè)及應用現(xiàn)狀、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的管理與質(zhì)量保證體系、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育成本及成本核算體系、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益及效益評價體系、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育課程資源開發(fā)與建設(shè)及農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的經(jīng)濟學體系等問題進行了系統(tǒng)的闡述。其中宏觀思考部分,著重對農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育及其可持續(xù)發(fā)展中的成本效益問題研究現(xiàn)狀進行了全面系統(tǒng)的論述和總結(jié),提出了農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究的意義和內(nèi)容;實證分析部分,著重分析了西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的建設(shè)及應用現(xiàn)狀、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵及制約因素、成本及成本核算體系、效益及效益評價體系、資源建設(shè)及應用、支持服務體系、質(zhì)量保證體系及農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育中的經(jīng)濟學問題等;個案研究部分,主要以甘肅等省農(nóng)村中小學為研究對象,對農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的建設(shè)及應用現(xiàn)狀、成本及效益、遠程教育教師培訓與教師專業(yè)化發(fā)展等進行了定量和定性研究。 本書可為遠程教育研究人員、農(nóng)村教育研究人員、各級電教館(中心)工作人員和農(nóng)村中小學一線教師在研究農(nóng)村遠程教育時提供理論借鑒和參考,也可作為高等學校教育技術(shù)學等專業(yè)本科或研究生相關(guān)課程的教材,對關(guān)注農(nóng)村教育問題的人士也有重要的參考價值。
本書是“西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中的成本效益問題研究”課題及西北師范大學三期“知識與科技創(chuàng)新工程”科研骨干培育項目《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育經(jīng)濟學問題研究》的主要研究成果。全書包括宏觀思考、實證分析和個案研究三部分,共分十六章:前三章為宏觀思考,著重對農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育及其可持續(xù)發(fā)展中的成本效益問題研究現(xiàn)狀進行了全面系統(tǒng)的論述和總結(jié),提出了農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究的意義和內(nèi)容,并設(shè)計了研究方案;第四章至第十二章為實證分析,著重分析和研究了西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的建設(shè)及應用現(xiàn)狀、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵及制約因素、成本及成本核算體系、效益及效益評價體系、資源建設(shè)及應用、支持服務體系、質(zhì)量保證體系及農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育中的經(jīng)濟學問題等;第十三章至第十六章為個案研究,主要是以甘肅等省為研究對象,重點對農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設(shè)及成本效益、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用現(xiàn)狀、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資金投入與應用效益、遠程教育教師培訓與教師專業(yè)發(fā)展等進行了定量和定性研究。
楊曉宏,甘肅正寧人,1986年畢業(yè)于西北師范大學物理系物理教育專業(yè),后留校任教于西北師范大學電教系;1991年于華南師范大學教育技術(shù)學專業(yè)研究生畢業(yè),獲教育學碩士學位,F(xiàn)為西北師范大學教育技術(shù)與傳播學院副院長、教授,媒體理論及教育應用方向碩士研究生導師。
上篇 宏觀思考
第一章 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育概述
第一節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育
第二節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程“三種模式”
第二章 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究現(xiàn)狀
第一節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究的意義和內(nèi)容
第三章 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中成本效益問題研究設(shè)計與實施
第一節(jié) 研究設(shè)計
第二節(jié) 研究實施
中篇 實證分析
第四章 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設(shè)及應用現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設(shè)現(xiàn)狀
第二節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程應用現(xiàn)狀
第三節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設(shè)及應用中存在的問題
第四節(jié) 解決西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程建設(shè)及應用中問題的對策
第五章 基于成本效益觀的西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的可持續(xù)發(fā)展
第一節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵
第二節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展的文化分析
第三節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展的有效途徑
第四節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展的評價指標及評價方法
第六章 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中的成本分析
第一節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育成本分析的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育成本及資金來源
第三節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育成本分擔與補償
第四節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育成本管理
第五節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育成本核算體系
第六節(jié) 基于農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的成本核算方法
第七節(jié) 降低西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育成本的有效途徑
第七章 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中的效益評價體系
第一節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益
第二節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價體系的構(gòu)成要素
第三節(jié) 基于項目學校發(fā)展的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價體系
第四節(jié) 基于農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育用戶應用行為的效益評價體系
第五節(jié) 影響農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價的因素分析
第八章 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中的支持服務體系
第一節(jié) 以縣為主的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育支持服務體系的內(nèi)涵及其基本框架
第二節(jié) 以縣為主的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育支持服務體系的具體內(nèi)容
第九章 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展中的課程開發(fā)與資源建設(shè)
第一節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育課程開發(fā)
第二節(jié) 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)
第十章 西部地區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用模式
第一節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用模式的內(nèi)涵
第二節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育教學應用模式的構(gòu)建
第三節(jié) 基于三種模式的教學應用模式
第十一章 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育管理與質(zhì)量保證體系
第一節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育管理體系
第二節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量保證體系
第十二章 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育經(jīng)濟學分析
第一節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育經(jīng)濟學的基本內(nèi)涵
第二節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育投資分析
第三節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程總擁有成本分析
第四節(jié) 農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育課程資源開發(fā)成本分析
下篇 個案研究
第十三章 甘肅省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育成本效益?zhèn)案研究
第十四章 甘肅省X市Y縣農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用現(xiàn)狀個案研究
第十五章 甘肅省河西走廊農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資金投入與應用效益?zhèn)案研究
第十六章 甘肅省榆中縣遠程教育教師培訓與教師專業(yè)發(fā)展個案研究
附錄一 基于項目學校發(fā)展的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價指標權(quán)重
附錄二 基于項目學校發(fā)展的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育效益評價指標體系
參考文獻