2008年12月13日，教育部“關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見”【教職成（2008）8號】指出：中等職業(yè)教育要進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，增強學(xué)生就業(yè)能力；要積極推進(jìn)多種模式的課程改革，努力形成就業(yè)導(dǎo)向的課程體系；要高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。教育部對當(dāng)前中等職業(yè)教育提出了明確的要求，鑒于沿襲已久的“應(yīng)試式”教學(xué)方法不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，為響應(yīng)教育部的號召，一股求新、求變、求實的教學(xué)改革浪潮正在各中職學(xué)校內(nèi)蓬勃展開。
    所謂的“項目教學(xué)”就是師生通過共同實施一個完整的“項目”而進(jìn)行的教學(xué)活動，是目前國家教育主管部門推崇的一種先進(jìn)的教學(xué)模式�！笆兰o(jì)英才中職項目教學(xué)系列規(guī)劃教材”叢書編委會認(rèn)真學(xué)習(xí)了國家教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見，組織了一些在教學(xué)一線具有豐富實踐經(jīng)驗的骨干教師，以國內(nèi)外一些先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，開發(fā)了本系列教材，其主要特點如下。
    （1）新編教材摒棄了傳統(tǒng)的以知識傳授為主線的知識架構(gòu)，它以項目為載體，以任務(wù)來推動，依托具體的工作項目和任務(wù)將有關(guān)專業(yè)課程的內(nèi)涵逐次展開。
    （2）在“項目教學(xué)”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，教材力求真正地去體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注意到要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以“成就感”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
    （3）本系列教材內(nèi)容明確定位于“基本功”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既符合國家對中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位，也符合當(dāng)前中職學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)的實際狀況。
    （4）教材表述形式新穎、生動。本系列教材在封面設(shè)計、版式設(shè)計、內(nèi)容表現(xiàn)等方面，針對中職學(xué)生的特點，都做了精心設(shè)計，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，書中多采用圖表結(jié)合的版面形式，力求學(xué)習(xí)直觀明了；多采用實物圖形來講解，力求形象具體。
    綜上所述，本系列教材是在深入理解國家有關(guān)中等職業(yè)教育教學(xué)改革精神的基礎(chǔ)上，借鑒國外職業(yè)教育經(jīng)驗，結(jié)合我國中等職業(yè)教育現(xiàn)狀，尊重教學(xué)規(guī)律，務(wù)實創(chuàng)新探索，開發(fā)的一套具有鮮明改革意識、創(chuàng)新意識、求實意識的系列教材。其新（新思想、新技術(shù)、新面貌）、實（貼近實際、體現(xiàn)應(yīng)用）、簡（文字簡潔、風(fēng)格明快）的編寫風(fēng)格令人耳目一新。