第1章 職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定
1.1 職業(yè)教育的專業(yè)與專業(yè)建設(shè)
1.2 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與思路
1.3 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定
第2章 職業(yè)教育課程開發(fā)與課程標(biāo)準(zhǔn)制定
2.1 職業(yè)教育課程的內(nèi)涵、功能與特點
2.2 職業(yè)教育課程的開發(fā)
2.3 職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的制定
第3章 職業(yè)教育教材的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)狀
3.1 職業(yè)教育教材的內(nèi)涵和特點
3.2 職教教材理論研究和編寫出版工作現(xiàn)狀梳理
第4章 職業(yè)技能教材開發(fā)的基本模式
4.1 職業(yè)技能教材開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)步驟
4.2 職業(yè)技能教材開發(fā)的基本策略
第5章 典型職業(yè)教育教材開發(fā)的實踐研究
5.1 公共基礎(chǔ)課程教材開發(fā)的探索實踐（一） ———高職職業(yè)素質(zhì)類教材開發(fā)案例
5.2 公共基礎(chǔ)課程教材開發(fā)的探索實踐（二） ———高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材開發(fā)案例
5.3 專業(yè)技能課程教材開發(fā)案例（一） ———職業(yè)院校“雙證書”教材的開發(fā)
5.4 專業(yè)技能課程教材開發(fā)案例（二） ———技工院�！耙惑w化”教材的開發(fā)
職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與課程教材開發(fā)
第6章 典型職業(yè)培訓(xùn)教材開發(fā)的實踐研究
6.1 職業(yè)培訓(xùn)教材開發(fā)概述
6.2 職業(yè)培訓(xùn)教材開發(fā)案例（一） ———核心能力培訓(xùn)類教材開發(fā)的實踐
6.3 職業(yè)培訓(xùn)教材開發(fā)案例（二） ———通用能力培訓(xùn)類教材開發(fā)的實踐
6.4 職業(yè)培訓(xùn)教材開發(fā)案例（三） ———技能培訓(xùn)教材開發(fā)的實踐
第7章 職業(yè)技能教材評價的指標(biāo)體系研究
7.1 教材評價概述
7.2 教材質(zhì)量評價指標(biāo)體系
7.3 教材質(zhì)量評價規(guī)則研究
第8章 職業(yè)技能教材的數(shù)字化研究
8.1 數(shù)字教材的政策和產(chǎn)業(yè)環(huán)境
8.2 數(shù)字出版和教育信息化趨勢梳理
8.3 教材數(shù)字化的形態(tài)與技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)
8.4 職業(yè)技能教材數(shù)字化的實踐探索
8.5 職業(yè)技能數(shù)字教材內(nèi)容組織與呈現(xiàn)的優(yōu)化設(shè)計
參考文獻(xiàn)