前 言
在當今智能社會，其人工智能的核心是由程序設(shè)計+算法實現(xiàn)的，學習編程，掌握編程技術(shù)越來越成為學習者必備的技能，正如O'Reilly Media創(chuàng)始人Tim O'Reilly所說“如果你不懂編程，就好比是中古世紀的文盲，只能聽從識字的祭司的安排來思考。當越來越多的人會讀書會寫字的時候，就出現(xiàn)了文藝復興；當每個人都會編程的時候，離下一個文藝復興也就不遠了。” 然而，編程學習是個思維養(yǎng)成過程，是編程方法的學習，史蒂夫·喬布斯曾說過“每個人都應該學習給電腦編寫程序的技術(shù)，因為這一過程能夠教你如何去思考”，同時編程學習又是個創(chuàng)新過程，Amazon.com客戶業(yè)務(wù)高級副總裁Jeff Wilke說“編程人員改變了這個世界，他們有能力在短時間內(nèi)建造出驚人的嶄新事物。任何人，只要有想象力就能編寫出代碼�！�
作為編程學習者的第一門基礎(chǔ)語言C語言學習至關(guān)重要，為此本書以編程思想和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為宗旨，以問題為導向，在應用實際生活中場景啟發(fā)學生學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，自我思考，形成工程思維習慣，同時經(jīng)過舉一反三、拓展案例方式，激發(fā)學生興趣，引領(lǐng)學生創(chuàng)新思考，以期達到培養(yǎng)學生編程能力、工程方法和創(chuàng)新思維的目的。
本書在內(nèi)容上從初學者角度出發(fā)，通過通俗易懂的語言、流行有趣的實例，詳細地介紹了使用C語言進行程序開發(fā)需要掌握的知識和技術(shù)。全書共分10章，包括C語言概述、程序設(shè)計基礎(chǔ)、順序結(jié)構(gòu)與輸入輸出、選擇程序設(shè)計、循環(huán)控制、函數(shù)、數(shù)組、指針、用戶自定義數(shù)據(jù)類型、文件。書中所有知識都按照問題導向、知識導圖、重點難點、應用場景分析進行講解，設(shè)計的程序代碼給出了詳細的注釋，使讀者輕松領(lǐng)會C語言程序開發(fā)的精髓，快速開發(fā)出的優(yōu)秀代碼，提高工程開發(fā)技能。
　　本書以12306火車訂票系統(tǒng)實例貫穿整個內(nèi)容始終，為更好幫助激發(fā)讀者興趣，在案例講解過程中，重點對應用場景進行需求分析，抽象信息和代碼生成，在案例結(jié)束后，引入舉一反三和知識拓展模塊，引導啟發(fā)學生自我思考與創(chuàng)新思維，逐漸養(yǎng)成工程迭代思維習慣，同時也更好地在案列分析與實現(xiàn)過程中鞏固所學知識，提升能力；隨書附全部案例詳細開發(fā)流程和規(guī)范代碼和PPT學習材料，關(guān)鍵知識與案例采用二維碼+微視頻+網(wǎng)絡(luò)資源方式，實現(xiàn)立體化、全方位的教學模式，力求讓學習者能學以致用，讓教師更大精力投入到工程引導與創(chuàng)新引領(lǐng)上，拉低教師和學生教與學門檻，讓零基礎(chǔ)者輕松跨入編程領(lǐng)域，真正獲得開發(fā)經(jīng)驗。
本書為2017年度海南省高等學校教育教學改革研究重點項目（Hnjg2017ZD-19 ）劉開南 《 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的信息類課程培養(yǎng)模式研究》，并得到教育部新工科研究與實踐項目《基于“集成創(chuàng)新”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索》和海南省本科院校應用型轉(zhuǎn)型專業(yè)建設(shè)《軟件工程》項目支持。全書由劉開南負責組織整體規(guī)劃、設(shè)計和內(nèi)容研發(fā)，并審核，劉小飛進行統(tǒng)稿、修訂工作，第1、5章及附錄由潘玉霞編寫，第2章由周雪編寫，第3章由楊婷婷編寫，第4、9章由劉小飛編寫，第6、7章由尹萍編寫，第8章由王明松編寫，第10章由于營編寫。在本書的寫作過程中，周波教授在百忙之中審閱了全部初稿，對本書提出了許多寶貴意見，還有很多熱心的讀者給我們來信提出意見和建議，在此一并向他們表示衷心的感謝。
因編者水平有限，書中錯誤在所難免，懇請讀者批評指正。