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本書是高等職業(yè)學�！笆奈濉币�(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革教材。
全書包括總論、傳出神經系統(tǒng)藥理、中樞神經系統(tǒng)藥理、心血管系統(tǒng)藥理、內臟器官系統(tǒng)與血液系統(tǒng)藥理、內分泌系統(tǒng)藥理、化學治療藥物藥理、其他類藥物藥理等八個部分。本書以成果為導向，體現(xiàn)高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色；配套臨床案例導入，理論與臨床相結合；根據崗位需求設計教學內容，內容與護考無縫對接；配套目標檢測習題，直擊護考。
本教材適合護理、助產等相關專業(yè)學生使用，同時也可供護理、助產工作者參考。

《護用藥理》是高等職業(yè)院校精品課程“十四五”特色教材，本教材根據教育部有關高職高專教材建設的文件精神和《護用藥理》教學大綱的要求編寫而成。
“護用藥理”是護理和助產專業(yè)的一門重要的基礎課程，也是醫(yī)學基礎課程與護理、助產專業(yè)課程之間的橋梁課程，為后續(xù)護理、助產專業(yè)課程打下基礎，為護理臨床藥物治療奠定基礎。
本教材的內容包括總論、傳出神經系統(tǒng)藥理、中樞神經系統(tǒng)藥理、心血管系統(tǒng)藥理、內臟器官系統(tǒng)與血液系統(tǒng)藥理、內分泌系統(tǒng)藥理、化學治療藥物藥理、其他類藥物藥理等八個部分。本教材以成果為導向，充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能型人才培養(yǎng)理念，具有以下特色。
1. 內容適宜，特色鮮明。本教材突出高等職業(yè)技術教育的特點，以“三基”(基礎理論、基本知識、基本技能)、“五性”(思想性、科學性、啟發(fā)性、優(yōu)選性、實用性)為教材基本編寫原則，注重教材內容的改革創(chuàng)新、整體優(yōu)化，把握好深度、廣度和內容的銜接。
2. 編寫體例多維化。本教材以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心，首先，明確學習目標，再用臨床案例導入，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；其次，正文插入知識鏈接，既突出了重點，主次分明，又拓展了學生的視野，啟發(fā)了學生的思維；再次，每章內容結尾配以思維導圖，培養(yǎng)學生的整體觀和系統(tǒng)化學習思維；后，每章附有對接護考的目標檢測，便于學生復習和自測。
3. 對接崗位，滿足護考需求。本教材的內容和設計與護理崗位需求相結合，對接職業(yè)標準和崗位需求，對接護士執(zhí)業(yè)資格考試，增加制劑、用法用量、相互作用等內容，設置目標檢測，同時滿足崗位與考試需求。
4. 紙數融合。通過掃描教材中各章節(jié)相應部位的二維碼，可獲得PPT、微課等資源，幫助學生自主學習和碎片化學習。
本教材編寫團隊由多所高等學校、高職高專骨干教師和醫(yī)院一線醫(yī)生共同組成，編寫團隊工作經驗豐富，對教材內容把握準確，契合崗位需求。本教材邀請了暨南大學藥學院周海波教授、孫平華教授對全書進行了仔細審核，他們提出了許多寶貴的建設性意見，在此表示感謝！本教材編寫分工如下：第yi、五、四十四章由曾琳玲編寫，第二至四章由陳慧哈編寫，第六至十一章由李海華編寫，第十二至十五章由唐思麗編寫，第十六至十九章由劉盈萍編寫，第二十、二十九章由夏紅編寫，第二十一、二十二章由陳輝芳編寫，第二十三、二十四章由鄭沛林編寫，第二十五至二十八章、三十章由曹華編寫，第三十一至三十四章由孔幸珊編寫，第三十五至四十章由陳少斌編寫，第四十一至四十三章由劉濤編寫，第四十四至四十八章由陳靜敏編寫。
本教材中主要制劑及用法用量僅作為參考，臨床護理用藥時以說明書為準；本教材中案例涉及的企業(yè)及個人僅為教學舉例需要，不作商業(yè)推廣用途，特此聲明。
本教材雖經多次討論和修改，但由于時間倉促，編者水平有限，不足之處在所難免，殷切希望各位讀者提出寶貴意見，以期不斷完善。

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