以“小”見“大”
　　龔慧瑛
　　這本書的名字挺繞人，唯有“大”與“小”這兩個(gè)字一目了然。這兩個(gè)字，恰如這本書的一對(duì)“眼睛”，通過它們，我們便能一直看進(jìn)書的“靈魂”，正所謂“眼睛乃心靈的窗戶”。
　　“大”與“小”是孩子在幼兒期必須認(rèn)知并掌握的眾多相對(duì)概念中的一組，它們常常結(jié)伴而行，又彼此映襯，讓各自的意義顯得更鮮明。
　　當(dāng)然了，在幼兒的眼中與心中，“大”與“小”總是同許多具體的事物聯(lián)系在一起的，比如這本書中所提及的老鼠與跳蚤、樹與葉子、城市與房子，它們的差異完全現(xiàn)于外觀；而哥哥與“我”，除了個(gè)頭的差異，還有年齡的差異，以及由此帶來的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)的差異。
　　正是這，為整個(gè)故事奠定了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，也讓矛盾沖突的產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)折具有了合理性。
　　應(yīng)該承認(rèn)，這本書的故事性并不是太強(qiáng)，它顯然不是靠情節(jié)來取勝。那么，它的長處又究竟是什么呢？
　　概括地說，就是“以小見大”的手法，即以“我”生活中的小事件來傳達(dá)一個(gè)人生的大道理。
　　整本書呈遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，有層次地由淺入深地揭示出“大”與“小”的內(nèi)涵——
　　由小螞蟻、跳蚤引起的思考告訴我們：“大”與“小”從來都是相對(duì)而論的，世間沒有絕對(duì)的“大”，也沒有絕對(duì)的“小”。就好比老鼠吧，同跳蚤在一起，它是顯得挺大；但同“我”一比，它又顯得那么小。
　　由小樹葉、小種子引起的第二輪思考告訴我們：“小”不代表一無是處，就好比種子，它雖然很小，但卻是大樹的生命之源；樹葉雖小，但正是小小的樹葉為大樹的茁壯成長提供了必需的養(yǎng)分。
　　那么“大”呢，“大”又代表什么？顯然，它也不代表一切都可以，否則的話，一直小瞧“我”的哥哥為什么要懇求“我”去把屋頂上的球撿回來——因?yàn)樗�做不到！正是他引以為傲的大個(gè)子恰恰成了劣勢(shì)！
　　當(dāng)“我”在屋頂巧遇那個(gè)同齡伙伴時(shí)，故事發(fā)生了關(guān)鍵性的轉(zhuǎn)折。新朋友的一席話，讓“我”豁然開朗，重新認(rèn)識(shí)了自己，明白了“大”與“小”的真正含義。兩個(gè)小朋友，站在高處俯瞰整座城市，視野與心胸都變得開闊起來。而那個(gè)曾經(jīng)高大的哥哥，卻奇跡般地變得“又小又矮”。
　　于是，水到渠成，故事核脫穎而出——“沒有什么，也沒有誰，會(huì)永遠(yuǎn)‘太小’�！�
　　這既是“我”的第三次思考的結(jié)論，也是整本書所給出的人生啟迪：切勿因“小”而自卑，內(nèi)心強(qiáng)大，才是真正重要的！