自《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》（試用修訂版）一次提出推薦背誦古詩詞篇目之后，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中又提出要求小學(xué)生背誦的古詩70首。為什么要這樣做？不妨先說一件真實(shí)的小事：一位研究生去加拿大，臨行前問教授需要帶哪些書。教授的回答是至少帶兩本：《英漢詞典》和《唐詩三百首》。因?yàn)椴还苣闩艿教煅暮＝�，身在何處，只要肚子里有幾首唐詩，你就是“正宗”的中國人�?br>　　把古詩詞說成是中國人的“護(hù)照”，當(dāng)然只是一種比喻，而古詩詞是優(yōu)秀中華文化的結(jié)晶，是偉大民族精神的積淀，卻是千真萬確！著名文學(xué)家金庸先生說得好：“外國人常問什么叫‘中國特色’，我想把中華古詩文拿出來，隨便背一篇就能說明問
　　題。”這樣看來，“新課程標(biāo)準(zhǔn)”如此看重讓兒童誦讀古詩文，也就并不奇怪了！
　　我們考慮到推薦的70首古詩，散見于我國歷代的詩詞典籍之中，要尋找搜集起來不很容易，會給老師、學(xué)生、家長帶來許多不便，因此，編輯了這本小冊子。對每首詩又編寫了簡要的“注釋”和“詩意精講”。但是，由于歷代文人學(xué)者對這些詩意的理解見仁見智，難免所識不同。在這種情況下，我們只能采納比較通行的見解，雖然不一定是定論，但也希望能言之成理、持之有故。好在小學(xué)生學(xué)古詩，重在誦讀，不宜在確求精義上大費(fèi)精力，所以，“精講”也只是期求能在幫助理解方面有所作用而已。
　　這雖然只是一本小冊子，但我們還是熱忱希望它能成為語文教師教學(xué)古詩的好幫手，廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的好朋友，家長們樂于家庭教育的好參謀。