本書囊括了江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考各大考試題型詳解、文學(xué)常識高頻考點(diǎn)、如何寫作影視作品評論、如何進(jìn)行故事創(chuàng)作等內(nèi)容。
近年來,隨著我國藝術(shù)類專業(yè)高考招生政策的不斷調(diào)整,已經(jīng)有越來越多的省份加入普通高校藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)一考試(以下簡稱藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考)的大潮,而江西省作為實行藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考較早的省份之一,每年的考試人數(shù)都在逐步增加。目前,江西省藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考共分為美術(shù)與設(shè)計學(xué)類、音樂學(xué)類、舞蹈學(xué)類、戲劇與影視學(xué)類(含廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)方向)等4個類別。近年來由于媒體就業(yè)市場大熱,戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)成為最受考生青睞的專業(yè)之一,與此同時,越來越多的考生也將學(xué)習(xí)戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)視為進(jìn)入大學(xué)校門的重要途徑。然而,由于各省招生環(huán)境和招生政策等方面的不同,不同省份戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)的考試要求和考試內(nèi)容也是千差萬別。例如,河南省編導(dǎo)制作類專業(yè)統(tǒng)考著重考查考生對文學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)常識的掌握、紀(jì)錄片片段回答問題以及閱讀材料簡要評述、編寫故事等;福建省編導(dǎo)類專業(yè)統(tǒng)考除了考查電影短片評論寫作、場面描寫、續(xù)寫故事之外,還會考查即興評述、編講故事等面試內(nèi)容;而江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考則主要側(cè)重對文學(xué)影視藝術(shù)基本常識、命題故事創(chuàng)作以及影視作品評論寫作等方面的考查。
令人遺憾的是,目前市場上尚沒有一本專門針對各省(編導(dǎo)類)專業(yè)統(tǒng)考的權(quán)威專業(yè)教材。有鑒于此,有著十幾年培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗的本書編者,急日益壯大的藝考大軍之所急,應(yīng)廣大復(fù)習(xí)備考學(xué)子之所需,推出了這套專門針對各省編導(dǎo)類專業(yè)統(tǒng)考的專用輔導(dǎo)教程——“編導(dǎo)類專業(yè)省級統(tǒng)考專用教材”!
本書作為“編導(dǎo)類專業(yè)省級統(tǒng)考專用教材”之一,是專為江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考量身打造的專用輔導(dǎo)教材?傮w來說,該書主要具有以下三大特色:
一、立足江西統(tǒng)考,針對性強(qiáng)
本書是專門為江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)考生準(zhǔn)備的一本專業(yè)的實用教材,換句話說,就是江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考考什么,這本書就主要講什么。編者在編寫過程中,充分考慮到了江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考的特殊性以及考題內(nèi)容的主要特點(diǎn),有針對性地進(jìn)行了編寫。書中主要囊括了江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考各大考試題型詳解、文學(xué)常識高頻考點(diǎn)、如何寫作影視作品評論、如何進(jìn)行故事創(chuàng)作等內(nèi)容?梢哉f,本書是在充分立足于江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考的基礎(chǔ)上寫成的,針對性非常強(qiáng)。
二、一本直通考試,省時省力
復(fù)習(xí)備戰(zhàn)戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考,是一項龐大而復(fù)雜的工程。以江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考為例,考生在學(xué)習(xí)過程中需要使用到的教材至少有文藝常識、影視高考命題故事創(chuàng)作、影視高考基本文體寫作等多本專業(yè)教材?忌粌H要在短時間內(nèi)把這些教材全部學(xué)習(xí)完,而且還要根據(jù)統(tǒng)考的具體考試內(nèi)容有所取舍和補(bǔ)充,真的十分辛苦。然而,這本書的出版徹底改變了這一現(xiàn)狀!考生只需在備考的幾個月時間里,集中精力把這本《江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考專用教材》認(rèn)真學(xué)好,就可以輕松應(yīng)對江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考了,既省時又省力。
三、藝考專家主編,專業(yè)權(quán)威
本書是國內(nèi)知名傳媒藝考研究與輔導(dǎo)專家、中國影視高考培訓(xùn)聯(lián)盟秘書長、中央電視臺中學(xué)生頻道特聘教學(xué)顧問、六藝傳媒教育集團(tuán)教學(xué)總監(jiān)張福起老師的精心之作。在編寫過程中.編者對江西省近幾年來教育考試院出臺的全部統(tǒng)考政策、最近3年來戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考的全部考試真題進(jìn)行了潛心研究,并與各大高校的專家教授以及對江西省藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考有著深入研究的國內(nèi)多位權(quán)威藝考專家,進(jìn)行了多次的座談、討論,才最終編著而成。本書作為目前國內(nèi)市場上專門針對江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考推出的最專業(yè)權(quán)威的一本實用教材,希望能對廣大江西省考生提供最大限度的幫助。
十年寒窗苦,金榜題名時!期望本書能夠成為廣大考生進(jìn)入理想大學(xué)的有力助手和工具。在這里,祝愿廣大心懷藝術(shù)夢想的莘莘學(xué)子夢想成真!
張福起,中國影視高考培訓(xùn)聯(lián)盟秘書長,中央電視臺中學(xué)生頻道特聘教學(xué)顧問,影視傳媒藝考培訓(xùn)專家,國內(nèi)某知名傳媒藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。現(xiàn)致力于影視傳媒藝術(shù)高考培訓(xùn)、傳媒考試教材出版工作,對影視傳媒藝考規(guī)律和考試政策有較深入的研究,匯集多年研究成果和教學(xué)經(jīng)驗編寫的《廣播影視類高考專用叢書》已由山東人民出版社出版發(fā)行,并且成為全國影視傳媒藝術(shù)類考生和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的*教材,被譽(yù)為影視傳媒高考的“必備勝經(jīng)”。
黃育梁,河南羿翔編導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)始人,全國知名傳媒藝考研究專家。2005年正式步入傳媒藝考培訓(xùn)行業(yè),至今已有13年的從業(yè)經(jīng)驗。2010年,和張福起等校長一起倡導(dǎo)并發(fā)起成立中國影視高考培訓(xùn)聯(lián)盟,任副主席。2013年,被中央電視臺中學(xué)生頻道特聘為教學(xué)顧問。
《編導(dǎo)類專業(yè)省級統(tǒng)考專用教材:江西省戲劇影視文學(xué)類(廣播電視編導(dǎo))專業(yè)統(tǒng)考專用教材》:
發(fā)現(xiàn),指從不知到知的轉(zhuǎn)變,它可以是主人公對自己身份或者與其他人物關(guān)系的新的發(fā)現(xiàn),也可以是對一些重要事實或無生命實物的發(fā)現(xiàn)。在創(chuàng)作實踐中,發(fā)現(xiàn)通常與突轉(zhuǎn)相互聯(lián)用或者同時出現(xiàn),戲劇故事往往通過發(fā)現(xiàn)來造成情節(jié)的激變。
突轉(zhuǎn),指劇情向相反方面的突然變化,即由逆境轉(zhuǎn)人順境,或由順境轉(zhuǎn)入逆境。它是通過人物命運(yùn)與內(nèi)心感情的根本轉(zhuǎn)變來加強(qiáng)戲劇性的一種技法。
《雷雨》是我國現(xiàn)代話劇的經(jīng)典之作,曹禺先生生前曾很得意《雷雨》能“咬”住觀眾,道理似乎很簡單:話劇作為舞臺藝術(shù),如果不能“咬住”觀眾,也就失去了它的生命。但《雷雨》憑什么能“咬住”觀眾,把戲劇的矛盾沖突逐步推向高潮?其根本的原因是作者在戲劇創(chuàng)作中,成功地運(yùn)用了“發(fā)現(xiàn)”與“突轉(zhuǎn)”的藝術(shù),這是《雷雨》高潮藝術(shù)的真諦所在。
我們知道,在戲劇故事中,新的人物關(guān)系和新的情況的出現(xiàn),常常會引起整個故事情節(jié)的急劇變化,會使矛盾沖突的雙方或由順境到逆境,或由逆境到順境,從而形成“突轉(zhuǎn)”,而“突轉(zhuǎn)”往往就是戲劇故事的高潮所在,是戲劇故事中最激動人心、最吸引人的地方。
《雷雨》中周樸園與魯侍萍見面一場,曹禺先生用了點(diǎn)技巧。這技巧其實就是“發(fā)現(xiàn)”。魯媽到了周公館,是由見到熟悉的家具和自己的照片(所謂的“周家第一個太太”),才“發(fā)現(xiàn)”自己又回到了三十年前的周家,而她最不愿意女兒伺候老爺?shù)氖,竟然也發(fā)生了,這不能不引起她的擔(dān)心和警惕。而周樸園通過魯媽關(guān)窗的動作、無錫口音,通過魯媽回答三十年前發(fā)生在無錫的“那件很有名的事”和“老爺那件襯衣不是一共有五件?您要哪一件”的問話,“發(fā)現(xiàn)”了被他拋棄的侍萍還活著,并且現(xiàn)在正站在自己的眼前。這一下子打破了他平靜的生活,打破了他所標(biāo)榜的“我的家庭是我認(rèn)為最圓滿、最有秩序的家庭”的神話,使周樸園陷于不知如何是好的窘境。接著,魯媽“發(fā)現(xiàn)”了更殘酷的事情:女兒不僅重蹈了自己當(dāng)年的覆轍,而且她同周萍還是兄妹之間的亂倫。更令魯媽苦不堪言的是,四鳳已懷孕三個月了……魯媽只能打掉牙和著血往肚子里咽,讓他倆走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,永生不要讓她見到……最后,所有的人物登場了:周萍“發(fā)現(xiàn)”眼前的魯媽竟是自己的親生母親,他與四風(fēng)竟是親兄妹間的亂倫;四風(fēng)也“發(fā)現(xiàn)”她與之相愛的周萍是自己的親哥哥;周沖也“發(fā)現(xiàn)”自己的愛原來是“剃頭挑子一頭熱”,而自己的母親也不是他想象的那樣圣潔;繁漪也“發(fā)現(xiàn)”她請來的魯媽竟是當(dāng)年的侍萍,自己引燃的導(dǎo)火索,竟使周家和魯家兩個家庭“灰飛煙滅”;周樸園也痛苦地“發(fā)現(xiàn)”自己經(jīng)營的家庭并非是最有秩序、最理想的……這時候,情節(jié)便一下子產(chǎn)生了“突轉(zhuǎn)”:四鳳驚愕、羞辱地跑了出去,結(jié)果觸電身亡;周沖本想拽住四風(fēng),卻也觸電而死;周萍在房里開槍自殺;繁猗、魯媽都瘋了……這就是《雷雨》驚心動魄的高潮!
在這里,每一次的“發(fā)現(xiàn)”都是無意的,都出乎人們的意料,而每一次的“發(fā)現(xiàn)”,又都是情節(jié)發(fā)展鏈條上的一個發(fā)展動因,它推動情節(jié)不斷向前發(fā)展,使矛盾沖突一次次加劇;另一方面,每一次的“發(fā)現(xiàn)”,又都是戲劇高潮之前的一次蓄勢,蓄勢愈多愈久,“突轉(zhuǎn)”便愈猛愈烈,高潮便愈激蕩人心。8.語言故事不同于劇本,戲劇是一伙人講一個故事,而故事則是一個人講一臺戲。故事中出場人物講話太多,就會使聽眾弄不清他們的真實身份。較書面語而言,口語通俗易懂,朗朗上口,易傳易記,所以戲劇故事的語言一般不用文縐縐的書面語言。但是無論是故事編寫還是故事編講,因為都是講述別人的故事,所以應(yīng)盡量用第三人稱,進(jìn)行客觀的敘述。
故事是比較忌諱對話的,尤其不允許大段大段的對話出現(xiàn),因為它容易限制情節(jié)的推動和發(fā)展。但又不能不對話,因為人物思想活動的撞擊、感情的交流必須通過對話的手段去實現(xiàn)。所以,這些對話就力求能寫得簡潔精煉、生動準(zhǔn)確,富于動性。人物的對話要符合人物的年齡、性別、職業(yè)、地位等,要能顯示人物的性格特征。例如在《茶館》中,唐鐵嘴第一句話就是:“王掌柜,捧捧唐鐵嘴吧,送給我碗茶喝,我就先給您相相面吧!手相奉送,不取分文!”這活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出一個油滑而又可憐的江湖相士的嘴臉。但是戲劇故事中的對話不宜太多,不然和戲劇小品就沒有區(qū)別了。所以戲劇故事的對話只要能透露出人物要表達(dá)的主要意思就行了。
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