優(yōu)秀作家都是為兒童寫(xiě)作的
     賀紹俊
     這是一套專門(mén)為少年兒童精心編輯的叢書(shū)，收入?yún)矔?shū)的作家都是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的璀璨明星。家長(zhǎng)們也許要問(wèn)，這些作家的書(shū)不是應(yīng)該給成人讀的嗎，為什么要把它當(dāng)成兒童文學(xué)來(lái)編呢？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槿魏我晃粌?yōu)秀的作家都是為兒童寫(xiě)作的。
     顧名思義，兒童文學(xué)就是專門(mén)寫(xiě)給少年兒童讀的文學(xué)作品。兒童既需要物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)，也需要精神的營(yíng)養(yǎng)。有了物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)，兒童的身體才能成長(zhǎng)發(fā)育；有了精神的營(yíng)養(yǎng)，兒童才會(huì)脫去蒙昧，變得成熟起來(lái)。但在以往的觀念中，兒童文學(xué)為了適應(yīng)兒童閱讀，就應(yīng)該以兒童的口吻去說(shuō)話，以兒童的思維去思維。那么，什么是兒童的思維呢，說(shuō)白了就是簡(jiǎn)單稚氣。一般來(lái)說(shuō)，這樣的觀點(diǎn)并沒(méi)有錯(cuò)，所以那些專門(mén)適應(yīng)兒童心理特點(diǎn)而寫(xiě)的兒童文學(xué)更容易被少年兒童們所理解、所接受。但我們就敢斷定孩子們只愛(ài)讀那些容易讀懂的兒童文學(xué)作品嗎？我也曾經(jīng)是個(gè)孩子，我記得自己在孩童期間□感興趣的圖書(shū)恰恰是那些給大人們寫(xiě)的小說(shuō)。我想，每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)中都對(duì)成人世界充滿著好奇，在好奇中逐步學(xué)習(xí)到成人世界的知識(shí)。因此從這個(gè)角度說(shuō)，每一個(gè)作家都在為兒童們寫(xiě)作。也許我們可以將兒童文學(xué)分為兩大類，一類就是傳統(tǒng)意義上的兒童文學(xué)，這是以兒童的心理特征和兒童的思維進(jìn)行寫(xiě)作的，我把這一類的兒童文學(xué)比喻為在實(shí)驗(yàn)室里培育出來(lái)的植物，排除了各種外在的復(fù)雜因素，符合各種科學(xué)的數(shù)據(jù)和條件。還有一類兒童文學(xué)就是成人文學(xué)中那些適合兒童閱讀的作品，我把這一類兒童文學(xué)比喻為在大自然環(huán)境中生長(zhǎng)起來(lái)的植物，雖然有著風(fēng)吹雨打的痕跡，甚至有
     著蟲(chóng)咬病害的傷疤，但也許這樣的植物有著更豐富的營(yíng)養(yǎng)，具有更加天然的本性。
     比方說(shuō)，魯迅的作品同樣適合孩子閱讀，這不僅是指像《從百草園到三味書(shū)屋》這樣的散文，而且也包括魯迅的很多雜文如《戰(zhàn)士和蒼蠅》《無(wú)聲的中國(guó)》《文學(xué)和出汗》《未有天才之前》等，想必那些喜歡智慧的小讀者們讀起來(lái)也會(huì)愛(ài)不釋手的。魯迅是一位偉大的思想家，但他偉大的思想里也注滿了淺顯的道理。盡管孩子們?cè)谧x魯迅的一些文章時(shí)并不見(jiàn)得能夠完全了解文章背后復(fù)雜的歷史背景和深刻的思想內(nèi)涵，但也許就是在一種似懂非懂的混沌狀態(tài)中，孩子們會(huì)觸摸到魯迅的偉大之處。從魯迅的這些“兒童文學(xué)”作品里，孩子們能夠?qū)W會(huì)什么是大愛(ài)和大恨，什么是智慧，什么是愚蠢；什么是崇高，什么是卑鄙??當(dāng)然，還有老舍的“兒童文學(xué)”，還有冰心的“兒童文學(xué)”，還有沈從文的“兒童文學(xué)”，還有徐志摩的“兒童文學(xué)”，等等，等等，讓這些文學(xué)大師循循引導(dǎo)孩子們到深邃的成人精神世界里遨游，這樣的遨游一定是孩子們□樂(lè)意的，也一定會(huì)使孩子們收益良多。
     2011年11月