《精品閱讀》雜志在□010年6月隆重推出的“中國(guó)式養(yǎng)育”專題，選用了桂杰所寫的一組《育兒筆記》。版面給得真是足夠大，封面照片加上文字內(nèi)容，居然有八個(gè)page。一年過(guò)去了，又傳來(lái)湖南少年兒童出版社要為桂杰出一本家教圖書的消息。
　　這讓我們這些老朋友都感覺(jué)有點(diǎn)吃驚了！
　　桂杰，這位在我們眼里永遠(yuǎn)只能被看做閨女的人，這位有著“詩(shī)人記者”之稱總在采訪路上奔波的人，這位總是在我們耳畔沒(méi)完沒(méi)了絮叨她家鐵頭這樣或那樣奇聞趣事的人，眨眼工夫競(jìng)成為一位居高臨下的兒童家教專家了，這可能□？<□r /> 　　然而，當(dāng)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀完桂杰用心寫作的每一篇文章后，我感到這本帶著情感的著作的確可以稱得上是一首生命的贊歌，是一本給人震撼、不可多得的佳作。
　　這是一份非同尋常的愛(ài)的禮物！桂杰和先生的生命結(jié)晶——兒子鐵頭今年還只有5歲，在這個(gè)小家伙來(lái)到這個(gè)世界上還僅僅只有1000多天的時(shí)間里，母親桂杰已經(jīng)給他留下了近□0萬(wàn)帶著體溫、飽含深情、充滿思考的文字。
　　這并不是一件容易做到的事情。盡管桂杰熱愛(ài)寫作，可是她同時(shí)還擔(dān)當(dāng)著需要外出采訪、寫稿的記者角色，孝敬公婆、收拾一地雞毛的媳婦角色，時(shí)常要到文化圈子里共溫友情、尋找感覺(jué)的文化人角色。時(shí)間的分配會(huì)讓她經(jīng)常撓頭，身體也常有筋疲力盡的感覺(jué)，但是她堅(jiān)持下來(lái)了。和很多母親不同，桂杰不僅深深陶醉于、享受于和孩子相處的時(shí)光，還有一種許多人根本沒(méi)有意識(shí)到的強(qiáng)烈緊迫感——孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷不可重復(fù)，稍縱即逝，需要記下來(lái)，盡快地記下來(lái)！
　　于是，我們會(huì)在書中看到桂杰那雙明亮的眸子，滿懷欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)微的變化，看到桂杰不辭辛勞的身影。她經(jīng)常會(huì)在將老公、兒子伺候入睡以后，又悄悄地披衣起床，重新坐到臺(tái)燈下，把愛(ài)注入鍵盤，開(kāi)始持續(xù)寫作。對(duì)兒子的愛(ài)、對(duì)家庭的愛(ài)、對(duì)生活的愛(ài)，成為桂杰不懈寫作的強(qiáng)大動(dòng)力。
　　在我看來(lái)，桂杰的《育兒筆記》很有靈性，也很富有詩(shī)意。從她筆下流淌出來(lái)的這些文字，不是一些流水賬式的原始記錄，也沒(méi)有居高臨下的刻板說(shuō)教，而是具有獨(dú)特品質(zhì)的美文。
　　桂杰的教育是詩(shī)意的，這詩(shī)意體現(xiàn)在她的心靈深處始終保持著的一份童心童趣。她能夠體會(huì)孩子的心理。她懂得人人都需要獨(dú)立的空間，便會(huì)特意給兒子騰出一個(gè)小抽屜，讓孩子收藏自己的秘密�；氐郊抑校�她總是自覺(jué)地把所有的事情暫時(shí)放下，俯下身子甘心情愿做孩子的玩伴兒，“愛(ài)孩子從愛(ài)玩具開(kāi)始”，從共同游戲中找到樂(lè)趣。她欣賞孩子，當(dāng)爺爺奶奶狀告兩歲多的鐵頭飛腳踢飛橙子的“霸王行徑”，她非但不批評(píng)不制止，反倒哈哈大笑，“把橙子當(dāng)做足球踢，我兒子多有創(chuàng)意��！”……愛(ài)，本身就是很詩(shī)意的。在兒子成長(zhǎng)的環(huán)境中，桂杰總是有意識(shí)地注意情調(diào)、氛圍的營(yíng)造，這是她非常與眾不同的地方。正是這些詩(shī)意的感受，使得桂杰的寫作十分個(gè)性化，場(chǎng)面真實(shí)，趣味橫生，活靈活現(xiàn)。
　　桂杰的教育是詩(shī)意的，還在于她筆下的所有作品毫無(wú)功利之心，一切都是那么自然、純凈，全然沒(méi)有當(dāng)今許多“瘋狂媽媽”因孩子教育表現(xiàn)出來(lái)的焦灼不安。相反，她有著強(qiáng)大的定力，從容而自信。
　　她不去找門路、花巨資讓孩子上北京□好的幼兒園，就讓孩子在家門口附近的地方上學(xué)，可是她在和老師交流孩子學(xué)習(xí)、生活情況的聯(lián)系本上卻下足了功夫。她寧愿讓孩子從小更多地與大自然接觸，尊重孩子的興趣和選擇，而不強(qiáng)迫孩子今天上這個(gè)興趣班、明天上那個(gè)才藝班。她相信體育運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)孩子的重要作用，因而會(huì)早早起床，一家三口跑到小區(qū)附近的體育場(chǎng)開(kāi)始新的一天。她會(huì)牽著孩子的小手到鄰居家串門，學(xué)習(xí)如何與人友好相處……在她看來(lái)，生活即教育，這其實(shí)是□簡(jiǎn)單不過(guò)的教育原理。
　　詩(shī)意的教育，不是一種簡(jiǎn)單的放任自流的教育，而是基于人性的基礎(chǔ)，使人成為真正的人、成為優(yōu)秀的人的全面塑造。在桂杰的書中，可以看到她所持的一些教育理念非�，F(xiàn)代、非常超前。
　　很多人都有這樣的體會(huì)，有時(shí)候和幼兒是沒(méi)法講道理的，只能用打來(lái)告訴他對(duì)與錯(cuò)。對(duì)此說(shuō)法，桂杰堅(jiān)決不認(rèn)可。她認(rèn)為所有孩子都是通情達(dá)理的，是能聽(tīng)明白道理的，關(guān)鍵是大人往往忽略孩子的權(quán)利，不愿意和孩子溝通。桂杰對(duì)孩子的態(tài)度是：尊重，無(wú)條件；欣賞，無(wú)條件；鼓勵(lì)，無(wú)條件。
　　她身體力行地堅(jiān)持著自己的追求。她和兒子互以“媽媽姐姐”“兒子弟弟”相稱。這種在眾人眼里“亂了輩分”的做法，桂杰卻洋洋得意，認(rèn)為這是父母和孩子間形成的平等而友好的朋友關(guān)系，而這種朋友關(guān)系從小就要建立，不能等孩子長(zhǎng)大了再來(lái)彌補(bǔ)。有時(shí)，兒子因?yàn)椴辉敢馑�去上班或有事外出而哭得歇斯底里，死去活�?lái)，堅(jiān)持“告知”理論的她不僅不趕快溜走，還非要湊到兒子面前當(dāng)面告別：“媽媽上班去了，再見(jiàn)，寶貝，我愛(ài)你！”這種叮嚀，往往引發(fā)出兒子新一輪更大的眼淚波瀾，桂杰并不為之所動(dòng)。她喜歡用積極的暗示激勵(lì)兒子。今年夏天單位在黑龍江有一次漂流活動(dòng)，河水湍急，眾人勸阻，而她執(zhí)意帶著孩子乘船漂流，理由只有一個(gè)——讓兒子成為一個(gè)說(shuō)到做到的“勇敢的男子漢”。當(dāng)兒子在“索尼探夢(mèng)”停下腳步時(shí)，桂杰愿意拿出兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪伴兒子，在滿足孩子好奇心的同時(shí)讓兒子學(xué)會(huì)專注做一件事情。愛(ài)，是需要能力的。一方面出自本能，而另一方面出自理念。一次次的教育嘗試中，桂杰體會(huì)到了孩子身上的變化。
　　沒(méi)人知道，桂杰本身就是一個(gè)生命奇跡。她曾經(jīng)生過(guò)一場(chǎng)游走在生命邊緣的重病，很多人擔(dān)心從此再也看不到從前那個(gè)活潑可愛(ài)、才華橫溢的小姑娘了。沒(méi)想到生命力頑強(qiáng)的桂杰，她不僅重新站立了起來(lái)，重新拿起寫作的筆，而且以更加感恩、更加包容的心來(lái)體驗(yàn)和享受生命的奇特和偉大，繼續(xù)書寫生命的樂(lè)章。對(duì)生命的激情，是這本書□為動(dòng)人的基調(diào)。
　　我們的父母常常提醒我們，“對(duì)孩子的愛(ài)，要藏在心里”�？晒鸾芷�不這樣，她不僅把愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)，而且還把這些愛(ài)用文字全部寫了出來(lái)。感謝她讓我們重溫了做母親的幸福，給了我們重新做母親的向往，我相信這些帶著愛(ài)的露珠的文字，千萬(wàn)個(gè)母親、千萬(wàn)個(gè)孩子都能讀懂。