一個(gè)多世紀(jì)以來，外語(yǔ)教學(xué)的專家和教師們對(duì)新型、高效教學(xué)方法的探求孜孜不倦。不斷發(fā)展、創(chuàng)新的各種教學(xué)方法在一定程度上滿足了不同時(shí)代對(duì)外語(yǔ)教育的需求。在探求的過程中，外語(yǔ)教學(xué)專家和教師們認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的選擇、使用和創(chuàng)新需要根據(jù)時(shí)代要求、教學(xué)環(huán)境、教師自身和學(xué)生的實(shí)際情況等因素決定。沒有一種方法能夠滿足所有時(shí)代的要求，符合所有教師和學(xué)生的需要，適合各種不同的教學(xué)環(huán)境。至此，外語(yǔ)教學(xué)研究已經(jīng)步人后方法時(shí)代。
　　后方法時(shí)代的外語(yǔ)教學(xué)研究從兩個(gè)角度展開：其一，學(xué)習(xí)者角度，即從信息加工、學(xué)習(xí)策略、認(rèn)知心理等方面進(jìn)行探索，目的是追求更高的學(xué)習(xí)效率；其二，教師角度，即對(duì)以行動(dòng)研究為中心的教師發(fā)展、以教師知識(shí)和教師信念為中心的教師認(rèn)知等方面展開研究，目的是追求更好的教學(xué)效果。外語(yǔ)教學(xué)中的理論研究，其實(shí)踐意義在于提高教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
　　本書的目的在于提高教師的教學(xué)技能，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此，在編寫過程中，我們強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，突出訓(xùn)練合格外語(yǔ)教師所應(yīng)具備的各項(xiàng)教學(xué)技能；同時(shí)，力圖將有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)方法、二語(yǔ)習(xí)得、教師發(fā)展研究的最新理念和成果融合并應(yīng)用于各項(xiàng)技能之中。本書的教學(xué)以學(xué)習(xí)者為中心，力圖使學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的過程中研究和解決問題，熟悉并運(yùn)用相關(guān)教學(xué)技能。全書各章均設(shè)案例部分，集中體現(xiàn)該章各項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用。
　　本書的讀者對(duì)象是師范院校英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生和從事外語(yǔ)教學(xué)及研究的外語(yǔ)教育工作者。為滿足英語(yǔ)教師教學(xué)技能訓(xùn)練的需要，本書在章節(jié)編排上以教學(xué)為核心，分為四個(gè)部分：第一部分由第一單元構(gòu)成，描述優(yōu)秀英語(yǔ)教師和課堂的特點(diǎn)、討論教學(xué)法的選擇和教師的角色等基本問題；第二部分包括第二、第三、第四單元，講解、訓(xùn)練有關(guān)語(yǔ)言內(nèi)容的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的教學(xué)技能；第三部分包括第五、第六、第七、第八單元，講解、訓(xùn)練有關(guān)語(yǔ)言技能的聽、說、讀、寫的教學(xué)技能；第四部分包括第九、第十、第十一、第十二單元，講解、訓(xùn)練有關(guān)教學(xué)過程的備課、課堂管理與互動(dòng)、教學(xué)測(cè)試以及信息技術(shù)融合英語(yǔ)教學(xué)的技能。
　　本書由兩位編者共同編纂完成，由華中師范大學(xué)舒白梅教授審定。第一版由華中師范大學(xué)出版社出版，第二版由上海外語(yǔ)教育出版社出版。第二版新增第十二單元，并對(duì)第一至第十一單元中部分章節(jié)目錄及內(nèi)容、文字表述、習(xí)題設(shè)置進(jìn)行了修訂。
　　編者在編寫過程中參考了大量資料，限于篇幅，未能一一列出，各單元僅列出了部分主要參考文獻(xiàn)，謹(jǐn)在此向所有作者表示衷心的感謝。
　　本書的編寫得到多方面的支持和幫助，在此表示衷心的感謝。感謝舒白梅教授對(duì)全書進(jìn)行審稿并提出修改意見。感謝上海外語(yǔ)教育出版社及本書編輯，為本書的出版提供機(jī)會(huì)和寶貴的修改意見。
　　由于編者水平有限，加之編寫時(shí)間緊迫，書中難免有疏漏和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。