本書從鋼琴集體教學的相關理論知識入手，通過對網(wǎng)絡新型教學模式（翻轉課堂模式、“微課”模式、“慕課”模式）進行分析，深刻了解每一教學模式的特點及應用；詳細介紹了幼兒、學前教育專業(yè)和成人的鋼琴學習特點，針對不同年齡、不同水平的學生，教師應采取不同的鋼琴教學方法，關注學生的實際學習情況，隨時調(diào)整教學進度；強調(diào)教學評價在鋼琴集體教學中的重要性；重視鋼琴教師的基本素養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展；最后對鋼琴集體教學的未來發(fā)展進行展望，雖然機遇與挑戰(zhàn)并存，但終有應對之法，最終目的是為了給廣大學生提供更好的鋼琴教育，實現(xiàn)教學質(zhì)量與教學效率的同步提高，推動我國音樂教育的發(fā)展。
吳繼彬，女，福建福清人，九三學社社員，畢業(yè)于福建師大音樂學院，碩士，現(xiàn)任福建師范大學福清分校學前教育專業(yè)主任，講師，兼任中國音樂家協(xié)會合唱聯(lián)盟會員、福建省音樂家協(xié)會會員、奧爾夫音樂訓練指導師、辛笛應用鋼琴教學法講師、多個幼兒園和培訓機構的藝術總監(jiān)，具有較豐富的音樂教育實踐經(jīng)驗。從事《鋼琴基礎》《鋼琴即興伴奏》《樂理與視唱練耳》等課程的教學，承擔多項省級音樂教育、學前教育方向課題。歷年來多次指導學生參加全國學前專業(yè)學生教學技能大賽、省級和市級合唱比賽、全國各火鋼琴賽事，屢獲獎項。
第一章 鋼琴集體教學概述
第一節(jié) 鋼琴集體教學的定義和理論基礎
第二節(jié) 鋼琴集體教學的內(nèi)容
第三節(jié) 鋼琴集體教學的特征、原則
第四節(jié) 鋼琴集體教學的目的、意義
第五節(jié) 網(wǎng)絡視角下鋼琴集體教學的現(xiàn)狀及改革
第二章 網(wǎng)絡視角下鋼琴集體教學的常用模式
第一節(jié) “翻轉課堂”模式
第二節(jié) “微課”模式
第三節(jié) “慕課”模式
第三章 網(wǎng)絡視角下鋼琴集體教學的基本分類
第一節(jié) 音樂基礎知識教學
第二節(jié) 鋼琴技能教學
第三節(jié) 鋼琴表演教學
第四章 網(wǎng)絡視角下鋼琴集體教學模式的應用群體
第一節(jié) 幼兒鋼琴教學
第二節(jié) 學前教育專業(yè)鋼琴教學
第三節(jié) 成人鋼琴教學
第五章 網(wǎng)絡視角下鋼琴集體教學的評價模式
第一節(jié) 簡述
第二節(jié) 評價標準
第三節(jié) 評價方法
第六章 網(wǎng)絡視角下的鋼琴教師發(fā)展
第一節(jié) 鋼琴教師的角色分析
第二節(jié) 鋼琴教師的素質(zhì)分析
第三節(jié) 鋼琴教師的發(fā)展途徑
第七章 網(wǎng)絡視角下鋼琴集體教學的前景展望
第一節(jié) 網(wǎng)絡技術為鋼琴集體教學帶來的機遇
第二節(jié) 網(wǎng)絡視角下的鋼琴集體教學面臨的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 網(wǎng)絡視角下的鋼琴集體教學的應對策略
參考文獻
書單推薦
