本書以高校體育文化教育的建設(shè)為研究對象，深入地剖析了我國目前高校體育教育同校園體育文化之間的聯(lián)系與影響。體育文化教育是高校體育教育的根本，是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是促進大學生終身體育形成和發(fā)展的有效方法，把體育文化教育和校園體育文化結(jié)合起來，并在課堂教學和課外體育活動中進行體育意識、體育精神、體育文化教育，才會改變現(xiàn)有教學模式的不足，激發(fā)學生學習體育的積極性、主動性，培養(yǎng)他們的體育興趣，激發(fā)他們的體育熱情，養(yǎng)成良好的體育習慣，并最終形成終身體育的習慣。
本書開創(chuàng)性地提出了“三位一體”的教育模式，即教師引導、實踐體驗、環(huán)境熏陶，突破了傳統(tǒng)意義上校園體育文化隱性的單一傳播形式，將有聲和有形的教育納入教育過程中，拓展實踐教育空間，強化“環(huán)境熏陶”這一無聲的微妙的教育領(lǐng)域。這種模式的構(gòu)建有利于高校體育文化教育的具體實施，能改善當前體育文化教育自由接受式的弊端，減少學生嘗試發(fā)現(xiàn)體育文化內(nèi)容過程中的困惑，為學生的自我完善指明方向、提供保障，對大面積提高學生體育文化素養(yǎng)有積極作用。
張鵬，男，1962年出生，(山東省青島人)副教授，足球國家一級裁判員，亞足聯(lián)“C”級教練員，現(xiàn)任青島理工大學體育教學部球類教研室主任，青島理工大學高水平足球隊總教練，女子足球隊主教練。
1984年畢業(yè)于上海體育學院，一直從事高校公共體育課、足球?qū)ｍ椪n和校運動隊教學與訓練工作。先后在國家各級期刊發(fā)表論文20余篇，參編教材1部；主持校級教改課題、青島市社科課題各一項，參與山東省教育部社科課題二項。被聘為校首屆學術(shù)委員會委員、體育部學術(shù)委員會主任、三屆體育教學部教學督導。
2015年參與青島校園足球協(xié)會工作，歷任教學訓練指導部主任、科研及培訓部副主任，主持制定了青島市校園足球后備人才選拔測試標準；青島市校園足球體育骨干教師通識培訓、提升培訓的教學內(nèi)容、考核標準；青島市校園足球青少年夏令營教練員培訓內(nèi)容、最佳陣容選拔標準，多次參與全國青少年校園足球夏令營的組織管理工作。
第一章 我國高校體育文化教育探究
第一節(jié) 高校體育文化教育的內(nèi)涵和方式
第二節(jié) 高校體育文化教育如何做到“三位一體”
第三節(jié) 高校體育文化教育的保障機制
第二章 高校體育文化育人功能
第一節(jié) 高校體育文化育人的本質(zhì)、特征和基礎(chǔ)
第二節(jié) 高校體育文化育人功能有何表現(xiàn)
第三節(jié) 如何發(fā)揮高校體育文化育人功能
第三章 體育運動在高校教育中的作用
第一節(jié) 立德樹人教育的重要內(nèi)容與手段
第二節(jié) 終身體育理念及終身運動習慣的養(yǎng)成
第三節(jié) 多維一體綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)
第四章 高校體育文化對學生體育鍛煉行為的影響
第一節(jié) 高校大學生體育運動行為現(xiàn)狀
第二節(jié) 高校體育文化建設(shè)狀況分析
第三節(jié) 高校體育文化對大學生運動鍛煉行為的影響
第五章 新時期高校體育文化教育發(fā)展創(chuàng)新之路
第一節(jié) 文化強國戰(zhàn)略下高校體育文化建設(shè)的新思考
第二節(jié) 微時代背景下高校體育文化傳播平臺的建構(gòu)
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育文化發(fā)展之路
第六章 高校體育文化教育與傳統(tǒng)體育運動
第一節(jié) 傳統(tǒng)體育運動的體育文化教育優(yōu)勢
第二節(jié) 健康中國戰(zhàn)略下高校體育文化建設(shè)的新思考
第三節(jié) 體育文化教育與通識教育的融合創(chuàng)新發(fā)展
第七章 高校體育文化教育與休閑運動
第一節(jié) 休閑運動的興起與發(fā)展
第二節(jié) 休閑運動的文化與含義
第三節(jié) 休閑運動與高校體育文化教育發(fā)展路徑
第八章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校體育教育教學新思路
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教學中的應(yīng)用
第二節(jié) 應(yīng)用軟件在高校體育教育中的應(yīng)用
第三節(jié) “體育云”在高校體育教學中的運用
結(jié)束語
參考文獻
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