高技能人才是支持國家由中國制造邁向中國智造甚至中國創(chuàng)造的關(guān)鍵因素。技工院校在培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線技術(shù)人才時，需要構(gòu)建出以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)體系。在課程建設(shè)上堅持需求導(dǎo)向的原則，按照企業(yè)生產(chǎn)需求和崗位技能要求研發(fā)學(xué)校課程，通過工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)模式將教學(xué)與實訓(xùn)和工作崗位技能緊密銜接，促使技工院校技能人才培養(yǎng)的層次和規(guī)模與經(jīng)濟社會發(fā)展更加匹配。Animate CC 2019 和 After Effects CC 2019 兩款二維動畫軟件在二維動畫制作行業(yè)中應(yīng)用廣泛，可以用來開發(fā)和制作融合視頻、聲音、圖形和動畫的動畫項目。本書以技工院校倡導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計項目化、任務(wù)化，課程設(shè)計教、學(xué)、做一體化，工作任務(wù)典型化，知識和技能要求具體化的要求為編寫原則，緊密聯(lián)系二維動畫制作員崗位的典型工作任務(wù)，在內(nèi)容設(shè)計上體現(xiàn)動畫制作任務(wù)引領(lǐng)動畫制作方法的思路。從軟件基本操作到實戰(zhàn)故事劇本的編寫和動畫的制作，將整個二維動畫的創(chuàng)作流程完整地呈現(xiàn)出來。本書為讀者快速掌握二維動畫軟件提供了輕松的學(xué)習(xí)與實踐平臺，無論是基礎(chǔ)知識講解還是實踐應(yīng)用能力訓(xùn)練，都充分考慮了技工院校學(xué)生的實際情況，快速達到理論知識與應(yīng)用能力的同步提高。對二維動畫軟件尚無使用經(jīng)驗的學(xué)生，采用由淺入深、由易及難的講解方式，以便他們可以根據(jù)個人對軟件的掌握情況，循序漸進地學(xué)習(xí)。本書在理論講解環(huán)節(jié)做到了所用即所學(xué)，力求簡潔實用，在實踐操作訓(xùn)練環(huán)節(jié)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使師生在本書創(chuàng)設(shè)的工作情境中，易于實現(xiàn)教學(xué)互動，讓動畫制作實訓(xùn)的方式、方法和步驟清晰明確，可操作性強，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。可以有效促進技工院校專業(yè)技能人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生綜合職業(yè)能力提高創(chuàng)造良好的硬件和軟件平臺。一體化課程體系的優(yōu)化、教學(xué)模式的實施，均可以為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供重要保證。本書以培養(yǎng)二維動畫制作技能人才為目的，注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，重點突出實踐。教學(xué)中教師以引導(dǎo)者、咨詢者的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過主動獲取知識培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性和責(zé)任心。學(xué)習(xí)過程中不要求學(xué)生做以刻意追求故事情節(jié)為目的的作品設(shè)計，而是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的動畫制作思維習(xí)慣，學(xué)會獨立分析二維動畫作品的創(chuàng)作思路，從而擺脫學(xué)生看書會做、合書兩眼空的技能教學(xué)現(xiàn)狀。本書由陽江市職業(yè)技術(shù)學(xué)校趙奕民、廣州市交通技師學(xué)院鄧興興、佛山市技師學(xué)院蘇俊毅任主編，由廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院徐紅英、廣州市輕工技師學(xué)院陳志敏任副主編，其中項目一由趙奕民編寫，項目二、三由徐紅英編寫，項目四由蘇俊毅編寫，項目五由陳志敏編寫，項目六、七由鄧興興編寫。全書由廣州城建職業(yè)學(xué)院科研副院長文健教授主審。為確保編寫質(zhì)量，本書得到了許多動畫制作實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師提供的寶貴編寫建議，書中選用的實例均來自于教師們的日常教學(xué)積累，在此謹向這些為本書編寫提供大力支持的老師致以誠摯的謝意。另外要特別感謝文健教授在編寫工作中給予的指導(dǎo)、鼓勵與支持。雖然編寫團隊傾盡全力編寫本書，但鑒于編者能力所限，書中疏漏和管見之處必亦有之，誠望使用本書的教師、學(xué)生及其他讀者給予批評指正，以便我們持續(xù)改進。趙奕民2021 年 3 月