本系列圖書為科普閱讀實踐書籍,根據(jù)劍橋國際考試標(biāo)準(zhǔn)編寫,由劍橋大學(xué)國際考試委員會推薦,同時符合小學(xué)科學(xué)課標(biāo)的內(nèi)容體系,既有國際化的開闊視野,又是對國內(nèi)現(xiàn)行課程體系的有力補(bǔ)充。該系列共6級,每級1冊學(xué)生用書 2冊練習(xí)冊各級。內(nèi)容由簡單到復(fù)雜,由具體到抽象螺旋式上升,符合少兒認(rèn)知規(guī)律。內(nèi)容跨越物理、化學(xué)、生物、天文、地理等多門學(xué)科,培養(yǎng)孩子具有多學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型人才素質(zhì)。該書將科學(xué)探究所需的技能、態(tài)度充分融入知識學(xué)習(xí)與研究實踐中,注重培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維,讓孩子像科學(xué)家一樣思考,集科學(xué),技術(shù),工程,藝術(shù),數(shù)學(xué)多領(lǐng)域融合,培養(yǎng)孩子STEAM素養(yǎng)。書中通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動孩子興趣,引發(fā)孩子的思考;書中插畫形式多樣,既有各種實物照片,也有精美的手繪插圖、形式多樣的示意圖。
1. 內(nèi)容體系符合我國小學(xué)科學(xué)課標(biāo)
科學(xué)知識物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙、科學(xué)技術(shù)與工程
科學(xué)探究提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評價
科學(xué)態(tài)度探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境科學(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處
2. 符合認(rèn)知規(guī)律的科學(xué)分級
由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象、難度內(nèi)容螺旋式上升。
3. 實踐為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式,提升STEM素養(yǎng)
全套書包含上百個科學(xué)實踐活動,將科學(xué)探究所需的技能、態(tài)度充分融入其中,讓孩子學(xué)會像科學(xué)家一樣思考。
5. 生動有趣,可讀性強(qiáng)
實物照片 手繪插畫 形式多樣的示意圖;各種趣味知識拓展;豐富有趣的練習(xí),在實踐中鞏固所學(xué)知識。
約翰·斯特林格(John Stringer),本書主編,英國科普童書作家、英國科學(xué)教材專家,著有幾十種兒童科普類圖書。有名的著作包括《海尼曼科學(xué)讀物系列》《家中的科學(xué)》等。他定期為TES 和小學(xué)數(shù)學(xué)與科學(xué)課程撰稿,曾為英國廣播公司和第四頻道開發(fā)了201 多個科學(xué)教育節(jié)目。
塔拉·利維斯利(Tara Lievesley),科學(xué)顧問,曾任教師一職,曾任科學(xué)雜志編輯。
戴博拉·赫瑞奇 (Deborah Herridge),從事教育工作,她的文章曾被翻譯成多國語言。
環(huán)境中的生物
什么是環(huán)境
動植物的家
給生物分類
保護(hù)動植物
認(rèn)識天氣
環(huán)境中的生物:小結(jié)
種各樣的材料
我們腳下的巖石
和指甲比比硬度
天然材料和人造材料
材料的變化
加熱引起的變化
實驗:會溶解嗎?
各種各樣的材料:小結(jié)
光明和黑暗
光源還是反光物體?
找們的太陽
光的利用
影子的形成
實驗:誰的影子清晰
如何改變影子?
光明和黑暗:小結(jié)
生活中的電
家里的電器
實驗:讓燈泡亮起來
假如沒有電
實驗:電路元件大組裝
找出電路的問題
電的應(yīng)用
生活中的電:小結(jié)
我們的太陽系
太陽系的行星
地球的自轉(zhuǎn)
會報時的影子
年又一年
為什么會有黑夜和白天?
我們的太陽系:小結(jié)
參考答案