1緒論1.1選題背景1.1.1 地方醫(yī)學院校人才培養(yǎng)定位的困境1.1.2 農村衛(wèi)生狀況不佳，迫切需要醫(yī)學人才1.1.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生人才匱乏1.1.4 基層衛(wèi)生人才的培養(yǎng)不能滿足實際需要1.2 研究意義1.2.1 理論意義1.2.2 實踐意義1.3 研究目標及主要內容1.3.1 研究目標1.3.2 研究的主要內容1.3.3 研究方法1.4 本書的結構安排與技術路線1.4.1 本書的結構安排1.4.2 本書的技術路線1.5 本書的創(chuàng)新之處1.6 資料來源與分析方法1.6.1 資料來源1.6.2 分析方法2 相關理論研究及相關概念辨析2.1 相關概念辨析2.1.1 人才2.1.2 農村實用人才2.1.3 實用人才2.1.4 醫(yī)學實用人才2.1.5 實用人才與應用型人才、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實用人才與全科醫(yī)師概念辨析2.1.6 人才培養(yǎng)模式2.2 KAQ模式理論2.2.1 知識的概念與分類2.2.2 能力的概念與分類2.2.3 素質的概念與分類2.2.4 知識、能力與素質之間的關系2.3 國內外醫(yī)學教育標準2.3.1 《全球醫(yī)學教育基本要求》2.3.2 《中國本科醫(yī)學教育標準》2.3.3 《全球醫(yī)學教育基本要求》與《中國本科醫(yī)學教育標準》的比較2.3.4 國外基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)狀況3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院發(fā)展歷程與功能定位及其對人才內涵分析的啟示3.1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院發(fā)展歷程3.1.1 萌發(fā)期3.1.2 成長期3.1.3 挫折期3.1.4 復蘇期3.2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院發(fā)展演變對衛(wèi)生人才培養(yǎng)的啟示3.2.1 全方位觀念促進衛(wèi)生人才培養(yǎng)與隊伍建設3.2.2 分層次有特色的衛(wèi)生服務是人才培養(yǎng)的重要依據(jù)3.2.3 人才培養(yǎng)的設計需要供需結合理念3.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生服務內容與人才內涵關系分析3.3.1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的功能定位3.3.2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生服務內容3.3.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院職責與功能對人才內涵的影響4 基于服務需求的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)學實用人才內涵分析4.1 農村疾病譜的現(xiàn)狀分析4.1.1 農村地區(qū)居民疾病兩周就診率分析4.1.2 農村地區(qū)居民住院疾病類別分析4.1.3 農村地區(qū)疾病譜對實用人才內涵的要求4.2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生服務調查與人才內涵分析4.2.1 調查對象的基本信息4.2.2接診頻率較高的前20位疾病病種及診療所需技術手段4.2.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)生醫(yī)療服務的關鍵技能掌握概況4.2.4 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)生應具備的綜合能力與素質5 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)學實用人才內涵的框架構建5.1 實用人才內涵框架模型的提出5.1.1 人才結構的構成要素5.1.2 實用人才內涵框架模型示意圖的構想5.2 實用人才內涵指標體系的構建思路5.2.1 一級指標體系的構建依據(jù)5.2.2 二級指標體系的構建依據(jù)5.2.3 三級指標體系的構建依據(jù)5.3構建實用人才內涵指標體系5.3.1人才內涵指標的初步構建5.3.2 采用德爾菲咨詢法評價指標體系5.3.3 各項指標的評價與權重計算5.4 實用人才內涵指標的討論5.4.1 指標體系的分析5.4.2 指標體系權重系數(shù)的分析5.4.3 指標體系的總結6 指標體系的應用6.1調查目的6.2調查對象6.3研究方法6.4調查結果的效度與信度檢驗6.4��1效度檢驗6.4��2信度檢驗6.5調查結果與分析6.5��1醫(yī)學本科學生與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)生的比較6.5��2醫(yī)學本科學生與醫(yī)學�？茖W生的比較6.6指標應用調查總結7 研究總結與前景展望7.1 研究的主要結論7.1.1 知識、能力與素質是醫(yī)學實用人才內涵的關鍵要素 7.1.2 醫(yī)學教育標準是確定醫(yī)學實用人才內涵的基本依據(jù)7.1.3 醫(yī)學實用人才內涵的界定必須滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院三大基本職能的要求7.1.4 醫(yī)學實用人才的內涵應兼顧知識的全面性與技能的實用性7.1.5 醫(yī)學實用人才內涵需要轉化為指標體系才能服務于人才培養(yǎng)7.2 研究存在的不足之處7.3 后續(xù)的研究7.3.1 評價目前實施的人才培養(yǎng)方案7.3.2 建立人才培養(yǎng)方案的實施途徑7.3.3 建立人才培養(yǎng)方案實施的保障機制7.3.4 對醫(yī)學實用人才內涵與指標體系可靠性的驗證與反饋參考文獻附錄1 我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生人才隊伍建設概述附錄2 攻讀博士學位期間的學術成果附錄3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)學實用人才內涵結構研究調查表附錄4 專家權威程度量化表附錄5 基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)情況調查表（醫(yī)生類）附錄6 基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)情況調查表（學生類）附錄7 德爾菲咨詢法對三級指標的評價結果附錄8 各項指標權重系數(shù)的計算結果致謝