本書是在中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《電工技術基礎與技能》第2版的基礎上，在教育部印發(fā)的《職業(yè)院校教材管理辦法》的指導下進行修訂的。本書自2010年出版至今，伴隨著我國的職業(yè)教育走過了十多年。在這期間，我國國民經(jīng)濟發(fā)生了很大變化，由粗放型向精細型、由低端產(chǎn)品向高端產(chǎn)品邁進，我國的職業(yè)教育也隨之發(fā)生了深刻的變化，由數(shù)量型向質量型轉變，由一般勞動者向有一技之長、大國工匠方向發(fā)展。本次再版就是為了適應當前的國民經(jīng)濟建設和新時期教育形式的需要而進行的。
編者通過對教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》的學習和理解，將其文件精神貫徹到本次修訂的過程中。在修訂前，編者對職業(yè)學校畢業(yè)生進行了職業(yè)跟蹤調研，發(fā)現(xiàn)很多學生因為基礎知識欠佳限制了其職業(yè)的發(fā)展。國家要求培養(yǎng)技能型人才，真正的技能是理論和實踐的結合，拋棄了理論學習，單純地學習實踐技能，在以后的工作中會因理論薄弱而面臨困難。本書主要體現(xiàn)以下特色：
1�崩碚撀�(lián)系實際
按照職業(yè)院校學生的學習規(guī)律，采取理論緊跟實際、實際后面緊跟實操的學習模式。這種編排方法形成了一個完整的知識鏈，方便教與學。
2�备�新部分內容
對書中有些偏難的理論內容做了刪減處理，替換、改寫了部分偏深的工程應用案例。
3�眱热萃ㄋ�、實用
（1）通俗性保證內容通俗易懂，圖文并茂。能用圖說明的問題就不用公式，如電感中電流和電壓有90°相位差，歷來是教師講課的難點，用公式表示太抽象，用波形圖表示直觀易懂，物理意義清楚，便于學生理解。在工程應用案例中，都配有圖片，有效幫助學生對知識的理解。
（2）實用性主要體現(xiàn)在兩個方面，一是在講完公式后，便以應用舉例進行鞏固。如歐姆定律，由3個字母組成，好學好記，且在工程上是一個應用率非常高的公式。用歐姆定律可以進行故障設備的診斷、設備設計的計算等，當賦予了它這些工程應用時，這個抽象的公式就變得鮮活了。二是本書有大量的工程案例，每個工程案例都對應著工程中的實體電器。以案例的形式對這些實體電器進行了理論和用途的分析，為學生以后工作打下基礎。
4�睂W習內容和方法的先進性
（1）學習方法的先進性學習必須與時俱進，一個故事可以用文字來表達，可以由說書藝人來說唱，可以由演員來表演，不同的表達方式傳遞的信息量是不同的。本書提供大量的“形象教學”插圖、講課用的PPT課件、操作視頻等，組成立體化數(shù)字教學資源包，供教學選用，呈現(xiàn)教材的“新形態(tài)”。
（2）內容的先進性所選案例都是現(xiàn)在企業(yè)正在應用的設備，已經(jīng)淘汰和臨近淘汰的設備不作為案例講授。
5�睂�學習的幾點建議
1）電工知識是一門既實用又有一定難度的專業(yè)基礎課，由于比較抽象，理解起來比較困難。為此，書中插入了很多課堂小實驗，一塊萬用表、幾只電阻和幾節(jié)電池就可以做測量實驗，對學習很有幫助，提倡自備學習資源進行實驗。
2）在實驗、實訓過程中，必須精力集中。測量時儀表、工量具的檔位要準確，養(yǎng)成認真嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。
3）現(xiàn)在已經(jīng)進入智能化信息時代，電工技術是基本、基礎的課程，學好該課程，積極面對未來。
本書由王兆義、史映紅擔任主編，崔岳、張鄭擔任副主編，劉學普、何勝穎參編。具體編寫分工如下：王兆義編寫第1章、第7章和第9章；史映紅編寫第2章和第3章；崔岳編寫第5章，張鄭編寫第8章，劉學普編寫第6章，何勝穎編寫第4章。在修訂過程中，參考了近幾年出版的教材和專著，在此對原書編著者表示衷心的感謝。本書修訂過程中得到了廊坊職業(yè)技術學院機電系老師的大力支持，在此一并表示感謝。
由于編者水平所限，書中疏漏和不妥之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。

編者